八年级数学上册教案.pdfVIP

八年级数学上册教案

八年级数学上册教案(精选23篇)

八年级数学上册教案篇1

教学目标

知识与能力：

1.运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出行四边形的判

定方法.

2.理解行四边形的另一种判定方法，并学会简单运用.

过程与方法：

1.经历行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生

的合情推理意识.

2.在运用行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养

和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力.

情感、态度与价值观：

通过行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服

困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的

学习热情.

教学方法启发诱导式教具三角尺

教学重点行四边形判定方法的探究、运用.

教学难点对行四边形判定方法的探究以及行四边形的性质和

判定的综合运用

教学过程：

第一环节复习引入

问题1:

1.行四边形的定义是什么？它有什么作用？

2.判定四边形是行四边形的方法有哪些？

(1)两组对边分别行的四边形是行四边形.

(2)一组对边行且相等的四边形是行四边形.

(3)两条对角线互相分的四边形是行四边形.

第二环节探索活动

活动：

工具:两对长度分别相等的木条。

动手:能否在面内用这四根笔摆成一个行四边形？

思考1.1:你能说明你所摆出的四边形是行四边形吗?

已知:四边形ABCD中,AD=BC,AB=CD.试说明四边形ABCD是

行四边形.

思考1.2:以上活动事实，能用文字语言表达吗？

学生以小组为单位，利用课前准备好的学具动手操作、观察，完成

探究活动1,共同得到：

(1)只有将两两相等的木条分别作为四边形的两组对边才能得到

行四边形.

(2)通过观察、实验、猜想到：

两组7寸边分别相等的四边形是行四边形.

在此活动中，教师应重点关注：

(1)学生在拼四边形时，能否将相等两木条作为四边形的对边；

(2)转动四边形，改变它的形状的过程中，能否观察得到在此过

程中它始终是一个行四边形；

(3)学生能否通过独立思考、小组合作得出正确的证明思路.

第三环节巩固练习

例1如图:在四边形ABCD中，zl=z2,z3=z4.四边形ABCD

是行四边形吗?为什么？

八年级数学上册教案例2如图所示，AC=BD=16,

AB=CD=EF=15,CE=DF=9,图中有明B些互木目彳亍的线段？

随堂练习

1.判断下列说法是否正确

Q)一组对边行且另一组对边相等的四边形是行四边形()

(2)两组对角都相等的四边形是行四边形()

(3)一组对边行且一组对角相等的四边形是行四边形()

(4)一组对边行，一组邻角互补的四边形是行四边形()

2.有两条边相等，并且另