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《我为美食代言》教学设计

教学内容：自创（适用于五年级）

设计理念：基于交际语境写作理论的小学语文习作教学，注重与生活的对接，强调实用性，情境性，真实性（有时也体现为模拟的生活真实），写作的根本目的在于增强学生应对生活的语文能力。

本次教学设计从孩子们感兴趣的话题——美食入手，通过观看美食视频、开展美食狂欢节等情境激发孩子们的学习兴趣，再结合范例一步步引导孩子们提炼写作小妙招，启发孩子们运用学到的小妙招完成情境中的任务，最后带孩子们跳出课堂，还原生活，将学到的小妙招运用到生活实践中，解决生活中的问题。

教学目标:

1.明确写作范围，开阔写作思路，从范例中提炼写给美食写文案的方法。

2.通过情境教学，激发学生兴趣，学习给美食写文案。

3.学以致用，学生能将学到的给美食写文案的方法运用到生活实际中。

4.在交流分享中，初步学会欣赏他人，掌握修改技巧、方法，感受习作带来的快乐。

教学重点与难点:

引导学生提炼并领悟描写食物的方法，并能灵活运用这些方法，解决具体问题。

教学准备:课件、学习单

教学过程:

一、创设情境，导入课题

创设情境：给丹丹老师为美食狂欢节准备的美食写一份精彩的文案。

二、锦囊妙招，引领写作

妙招一：让颜色“靓起来”

1.出示范例：这牛肉粉，就像一件精美的艺术品。瞧，白白的粉条浸在红色的汤里，棕色的牛肉铺在细长细长的粉条上，再撒上翠绿翠绿的香菜、葱末。光是颜色就让人口水