《专题三 澳大利亚》（导学案）-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《专题三澳大利亚》（导学案）-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册

核心素养目标

区域认知

引导学生运用地图、图表等资料，准确识别澳大利亚的地理位置、范围，掌握其主要地形区、河流、气候类型、独特生物资源的分布，构建清晰的澳大利亚地理空间概念，能够描述澳大利亚自然地理环境的总体特征和内部差异。

使学生熟悉澳大利亚主要城市、交通线路、农牧业区、工矿业分布，了解澳大利亚人文地理特征，认识澳大利亚在世界地理中的独特地位，提升区域认知的深度和广度。

综合思维

培养学生综合分析澳大利亚自然地理要素（地形、气候、河流等）之间的相互关系，以及自然要素对人文地理要素（农牧业、工矿业、人口分布、城市发展等）的影响，提升多要素综合分析地理问题的能力。

引导学生思考澳大利亚在资源开发、产业发展、生态保护等方面的特点和面临的问题，理解区域发展的整体性和复杂性，培养系统分析地理问题的综合思维能力。

人地协调观

让学生理解澳大利亚自然环境对人类活动（如农牧业生产方式、工矿业开发、人口城市分布等）的影响，以及人类活动对自然环境的适应和改造，树立人地相互依存、和谐发展的观念。例如，认识到澳大利亚干旱的气候对农牧业分布的影响，以及工矿业开发中如何平衡经济发展与生态保护的关系。

通过分析澳大利亚在发展过程中面临的生态环境问题（如土地沙化、生物多样性减少等）及应对措施，使学生认识到实现区域可持