六、确定位置（教学设计）-2024-2025学年数学五年级下册北师大版.docxVIP

六《确定位置》教学设计

【教材分析】

本节课是北师大五年级下册第六单元内容，是以前学过的相关知识的拓展，也是以后学习“平面直角坐标系”以及“灵活运用不同的方式确定物体的位置”等知识的基础。教材中设计了很多动手操作的活动，目的是通过这些操作活动，使学生积累感性经验，以便于学生在此基础上进行抽象思维。

【学情分析】

确定位置对学生来说并不陌生，在知识方面，学生在一年级学习了前后、左右、上下来描述一条直线上点的位置，二年级学习了8个方向，四年级还学习了用数对确定位置。在操作方面，学生已经知道了用量角器量角的方法。所以学生具备进行探究学习的能力。

【教学目标】

1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能根据方向、距离和角度确定物体的具体位置，能描述简单的路线图。

3.在小组合作交流中培养学生的探究意识和合作精神；引导学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：让学生感知方向、角度和距离是确定物体位置的必要条件。

难点：用语言准确判断并描述某一物体的位置。

【教学准备】多媒体课件、量角器、直尺。

【教学过程】

1、谈话导入

师：同学们先看一段视频。（播放视频）知道这是什么影片吗？

生：《战狼2》。

师：对，这部影片是根据真实事件改编的。当我们的同胞在国外遭遇杀害时，一句“开火”，多枚导弹精准射击千里之外的目标。看到这里，你有什么感受？

生：我们祖国好强大啊！

生：距离那么远，他们射击得好准啊！

师：是啊，他们根据什么确定目标的位置？

生：方向和距离。

师：我们在一二年级学习了有关方向的知识，四年级又认识了线与角，知道用数对确定较小空间的位置。今天，我们将在海上救援活动中，进一步探究确定位置。（板贴课题）

二、新授探究

1.情景设置

师：欢迎大家来到雪龙号（出示图片）这是我国最大的极地考察船。（视频播放）它曾多次赴南极、北极执行科考任务，最了不起的是，他曾参与过国际救援，现在，就让我们跟随雪龙号，一起穿越到10多年前那个救援场面吧！

（出示图片）Mayday,国际最高求救信号。原来俄罗斯的院士号科考船被困冰海，多名人员的性命危在旦夕。我们想要实施救援，首先得知道什么？

生:院士号在哪？

师：工作人员借助雷达很快发现了院士号。（课件出示方位图）仔细观察，你从图中得到了哪些有用的信息？

生答。

师：这些信息能帮助我们一下子定位院士号吗？请大家拿出1号学习单，先独立思考，再画一画、量一量、标一标。然后，用一句话描述院士号的具体位置，开始吧！

（学习单上完成，平板上传作业）

师：（课件中的院士号消失）现在开始汇报。请汇报的同学大声地这样说：报告！院士号在……。你来说。

生1：报告！院士号在雪龙号的东南方向。

师：你的声音很洪亮，语气很坚定。请你上台指一指，其他同学认真看。

（学生有点迟疑，拿不准院士号的具体位置。）

师：他认为院士号在这里，你们觉得呢？

生：不一定。也可能在别的地方。东南方向范围很大。

师：（演示动态扇形粉色区域）这么一大片海域，很难一下子找到院士号，只能说院士号在这个面上。谁有不同的说法？

生2：报告！院士号在雪龙号的东南方向，距离雪龙号600海里。

师：你怎么知道距离600海里？

生2：因为1厘米表示200海里，我量出他们的之间是3厘米，所以他们相距600海里。

师：你讲得有理有据。请你上台找出院士号的位置。

（学生用虚拟直尺在东南方向的任意角度标出3厘米）

师：你们同意吗？

生：距离对了，方向有点偏了。

师：咱们单看距离雪龙号600海里这一个条件，院士号可能在哪里？你来比划一下。

（学生上台用虚拟直尺测量，标出多个点位。）

师：你发现了什么？

生：它可能是一个圆。

师：（介绍圆规，并示范画圆）院士号可能在这个圆上任意一点。那结合东南方向这个条件呢？

预设1：能，有了方向和距离就可以确定位置。

预设2：不能，它可能在这里，也可能在这里。它可能是这个圆弧上的任意一点。

师：你的分析很透彻。有了方向和距离，帮助我们缩小了搜巡范围，（用橡皮擦去四分之三圆）知道院士号就在这条弧线上。但茫茫大海，这条弧线该有多长啊，多长时间才能找到院士号。救援是一件紧急的事情，一分钟也耽误不得。现在，咱们四人小组讨论，看看哪个小组能一下子定位院士号。

同伴互助交流讨论。

生3：报告！院士号在雪龙号的东南方向偏南30°的方向，距离雪龙号600海里的位置。

师：你的报告很有底气。请你上台标出院士号的位置。

（学生用量角器测量南偏东30°方向，用直尺画出射线，找到射线与弧线的交点。）

师：这位同学确定了一个点，你们觉得能找到院士号吗？

生：能。

师：咱们一起来看看。（课件显示院士号的位置）果然精准定位了院士号，看来团队的力量就是大。恭喜你们团队。回想一下，这个同学的汇报与刚开始两人说的有什么不同？