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数与形???第?1课时???

教学内容：

????课本107页例1、2及相关练习

教学目标：

1.经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。

2.能运用数形结合的思想来分析具体的数学问题，提高分析问题的能力。

3.在运用数形结合的思想分析问题的过程中，感受数学的形式美。

教学重点：

经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。

教学难点：

运用数形结合的思想来分析具体的数学问题，提高分析问题的能力。

教学准备：

课件???

教学过程：

一、谈话导入

1.投影出示复习题。

要在五边形的水池边上摆上花盆，使每一边都有4盆花，可以怎样摆放？最少需要多少盆花？

（1）学生独立思考，分析解答。

（2）组织汇报交流。

4×5－5=15（盆）

（3）追问：你是怎么进行思考的？

学生可能会运用已经学过的画图的方法进行思考。

2.导入新课。

刚才同学们通过画图来分析和解决问题，实际上就是运用了数形结合的思想。今天这节课，我们就要学习用数形结合的思想来分析问题。（板书课题：数与形）

二、探索新知

（一）教学例题1

1.投影出示例题1。

1=（???）

1+3=（???）

1+3+5=（???）

2.独立思考，小组交流。

提问：观察上面的图和下面的算式有什么关系？把算式补充完整。

3.全班交流。

通过交流反馈，启发学生发现：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含