2025年春北师版七年级下册数学教学课件 第二章 2 探索直线平行的条件 第2课时 利用内错角、同旁内角判定两直线平行.pptx

第2课时利用内错角、同旁内角判定两直线平行2探索直线平行的条件

情境导入壹目录课堂小结肆当堂达标叁新知初探贰

情境导入壹小明有一块小画板(如图)，他想知道它的上、下边缘是否平行，但是现在无法用同位角的数量关系直接判断直线是否平行时，那怎样才能判断上、下边缘是否平行呢?于是他在两个边缘之间画了一条线段AB.小明身边只有一个量角器，它通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上、下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？

新知初探贰

讲授新知探究一：内错角、同旁内角的概念贰ACBDE动1观察∠3与∠5的位置关系：①在直线EF的异侧②在直线AB、CD之间35∠4和∠6图中的内错角还有哪些？内错角

变式图形：下图中的∠1与∠2都是内错角关系.图形特征：在形如字母“Z”的图形中有内错角ACBDE动2观察∠4与∠5的位置关系①在直线EF的同旁②在直线AB、CD之间45图中还有哪些同旁内角？同旁内角∠3和∠6

变式图形：下图中的∠1与∠2都是同旁内角的关系.图形特征：在形如字母“U”的图形中有同旁内角.角的名称角的特征基本图形形象记法相同点共同特征同位角同旁内角内错角FZU截线:同侧被截线:同旁截线:同侧被截线:之间截线:两侧被截线:之间121212都在截线同侧都在被截线之间1.必有三条直线2.这三类角都没有公共顶点3.都表示角之间的位置关系总结归纳

即时测评1.如图，直线DE截AB，AC，构成8个角，指出其中所有的同位角，内错角，同旁内角.解：两条直线AB，AC被直线DE所截，所以8个角中，同位角有：∠1与∠8，∠2与∠5，∠3与∠6，∠4与∠7；内错角有：∠1与∠6，∠4与∠5；同旁内角有：∠1与∠5，∠4与∠6.EDCB2.∠A与∠8是哪两条直线被哪条直线所截的角?它们是什么关系的角?∠A与∠5呢?∠A与∠4呢?解：∠A与∠8是直线AB，DE被直线AC所截形成的内错角.∠A与∠5是直线AB，DE被直线AC所截形成的同旁内角.∠A与∠4是直线AC，DE被直线AB所截形成的同位角.EDCB探究二：利用内错角、同旁内角判定两条直线平行活动3两条直线被第三条直线所截，同时得到同位角、内错角和同旁内角，由同位角相等可以判定两直线平行，那么，能否利用内错角和同旁内角来判定两直线平行呢？如图，由?3=?2，能推得a∥b吗？试一试.解：因为?1=?3（对顶角相等），?3=?2（已知），所以?1=?2.所以a∥b（同位角相等，两直线平行）.2ba13

判定方法2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行.简单说成：内错角相等，两直线平行.因为∠1=∠2(已知)，所以a∥b(内错角相等，两直线平行).应用格式：总结归纳2ba1

活动4如图，如果?1+?2=180°，能判定a∥b吗?解：能.理由如下：因为?1+?2=180°(已知)，?1+?3=180°(邻补角的性质)，所以?2=?3(同角的补角相等).所以a∥b(同位角相等，两直线平行).c2ba13

判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行.简单说成：同旁内角互补，两直线平行.应用格式：2ba1因为∠1+∠2=180°(已知)，所以a∥b(同旁内角互补，两直线平行).总结归纳

活动5如图，三个相同的三角尺拼接成一个图形，请找出图中的平行线，并说明你的理由.

探究三：过直线外一点作一直线与已知直线平行活动6如图，在探究两条直线是否平行时，常用第三条直线截这两条直线，那么这条截线的作用是什么？与同伴进行交流。

如图，某公园现有两条直道AB和CD交于点O,为方便游客观赏，公园管理部门决定过小路CD上的点P，再修建一条直道MN,并且使MN与AB平行。你能在图中画出直道MN吗? (2)满足什么条件的直线才能与AB平行?(1)过点P的直线有多少条?活动7尝试思考

如图，已知点P在直线AB外，用尺规作直线MN，使MN经过点P，且MN∥AB。AB?P活动8操作交流

作法与示范1.在直线AB上任取一点O，过点O、P作直线CD。2.以点P为顶点，以PD为一边 在直线CD的右侧