高中语文教学课件：念奴娇-赤壁怀古.pptVIP

古诗词念奴娇·赤壁怀古导入新课北宋元丰二年（公元1079年），苏轼由于作诗文讽喻新法——“乌台诗案”，而被捕入狱。当年十二月被释放，贬为黄州团练副使，但是“不得签书公事”。于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下了这首《念奴娇·赤壁怀古》。学习目标1.通过朗读了解苏轼词豪放的风格。2.了解咏史怀古诗词的特点，掌握鉴赏诗词的方法。3.通过对本词的理解来感悟作者乐观旷达的情怀。念奴娇赤壁怀古（地点）写景抒情（词牌）（题目）怀古诗词，怀古诗词往往是作者由眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。*结构：临古地→思古人→忆其事→抒己志*手法：用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合。*情感：昔盛今衰，壮志难酬。咏史怀古诗词苏轼（?1036?一?1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家、诗画家。因乌台诗案被贬黄州，任团练副使，他的政治道路坎坷，一生都在“放逐”中度过，他自己曾这样评价他的一生“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。苏轼的文学作品代表了北宋文学创作的最高成就，散文方面，其文汪洋恣肆，明白畅达；诗歌方面，题材丰富，开创了豪放词派，对后世产生了很大的影响。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》、《水调歌头。明月几时有》等。了解作者才华横溢的苏轼文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗----苏黄：苏轼黄庭坚词----苏辛：苏轼辛弃疾书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾2341鉴赏咏史诗三步骤：1.所描写的古人、往事是怎样的。（写了什么景什么人什么事）2.为什么要写这个古人这段往事，诗人在诗中表现出什么情感态度。（表了什么情感态度）3.这种情感态度用什么方法表达。（用了什么方法技巧）大江：指长江。东：名词作状语，向东。淘：冲洗。风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物。故垒：过去军队营垒的遗迹。雪：比喻浪花。雄姿英发（fā）：姿容雄伟，英气勃发。羽扇纶（guān）巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾，这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。樯橹（qiánglǔ）：代指曹操的战船。灰、烟：名词作状语，像灰一样、像烟一样。故国：指赤壁古战场。多情应笑我，早生华（huā）发：应笑我多愁善感，过早的长出花白的头发。尊：同“樽”酒杯。酹（lèi）：将酒洒在地上，表示凭吊。大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。↘故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹/江月。念奴娇·赤壁怀古这首词上下两阙分别写了什么内容，请用简单的语言概括？上阕：侧重写景，写赤壁的美景，以引起对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）下阙：侧重抒情，抒发怀古之情，借对周瑜的仰慕,抒发自己功业未成的感慨。（发感慨）整首词给大家一种什么样的感觉？豪放、有气势、雄浑、壮阔滚滚长江水向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘尽了无数英雄人物。

思考：这一句只是在写景吗？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。①词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。②境界开阔，气势雄浑，奠定了全词豪放的感情基调。③由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。④写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击。旧时营垒的西边，有人说，那是三国时期周瑜（大破曹军）的赤壁。

思考：这几句点明了什么内容？故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。明确：1.点明了怀古的地点、时间、人物、事件。2.咏史，借“故垒”“赤壁”点明题旨。3.“人道是”三字用得极为巧妙，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，激起的浪花好似千万堆白