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二年级上册语文雪孩子教案

二年级上册语文雪孩子教案篇「一」

雪，下个不停，一连下了好儿天。

这天早上，天晴了，兔妈妈出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也

去！”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给

小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋

子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼

睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不

知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出

火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔:你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，

找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭

了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”

“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”

这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢:瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞

呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

二年级上册语文雪孩子教案篇「二」

【教学设想】

初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。

【教学过程】

一、谜语激趣，导入新课。

1、同学们喜欢猜谜语吗？

2、谜面：”说它像花，却不是花，小长叶子小结果，没有树根没有杈，北风

一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。

3、想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景，美吗？在这粉妆玉砌的童话世

界里，你们最想干什么？生（自由练说）

我们一起去堆雪人吧，我给它取了个名字。你能叫出它的名字吗？

4、出示课，板书“孩子”，齐读课指认“孩”字。学习“子”字旁。

我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋

友才能看得懂。（出示要求）

二、看图编故事。

你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同

学们听听她是怎么编的。

三、听范读，整体感知。

听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？

四、初读课文。

自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自

然段。

会读了吗？生齐读。我（不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音

的课文。）

五、我会认。

1、带拼音的词语，你们能叫出它们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读）

2、去掉拼音，你们还认识它们吗？

3、还要记住它们的形摘（果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住它

的？（讲记字的方法）

4、你们真棒！这些词你们也会读吗？注（意轻声词语的读法）

（生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出它们的名字

吗？）

六、我会读。

先在书上自由读，再选8个人分段读。这（篇课文共有几段？你哪段读得最

好？读给大家听一听。）

七、书法小擂台。

听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？

出示“谁”字。

1、认读“shut”o

2、课件演示“谁”字的来历。

3、组词。

4、先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置。

5、再观察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的“彳”的竖压住竖中

线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。）