2026届高考化学一轮复习课件 第十一章 第54讲 微型实验设计与评价.pptx

第十一章化学实验综合应用;【导学目标】

1．通过对“微”实验方案的分析，进一步加深对元素化合物、化学反应原理等知识的理解。

2．能依据“微”实验目的、现象，对实验装置、操作、设计进行正确的评价。;;;必备知识·厘清;2．常考实验装置的易错点分析;实验装置;实验装置;实验装置;实验装置;关键能力·提升;解析A项，Na2CO3热分解温度很高，在酒精灯加热条件下不分解，不能生成CO2，错误；B项，乙酸与乙醇互溶，无法通过分液操作分离二者，错误；C项，品红溶液验证的是SO2的漂白性，应用紫色石蕊溶液验证SO2的酸性，错误；D项，O2不易溶于水，可用图中装置测定O2的体积，正确。;2．(2024·贵州卷)下列装置不能达到实验目的的是 ();A．图①可用于实验室制NH3 B．图②可用于除去C2H2中少量的H2S

C．图③可用于分离CH2Cl2和CCl4 D．图④可用于制备明矾晶体

解析实验室可用浓氨水和生石灰在不加热的条件下快速制备NH3，NH3极易溶于水、密度小于空气，故用向下排空气法收集，A项正确；可用CuSO4溶液除去C2H2中少量的H2S，反应原理为CuSO4＋H2S===CuS↓＋H2SO4，B项正确；CH2Cl2的沸点为39.8℃，CCl4的沸点为76.5℃，且二者互溶，故分离CH2Cl2、CCl4的操作为蒸馏，但题给实验装置中温度计的水银球应放在蒸馏烧瓶的支管口处，C项错误；饱和明矾溶液中悬挂的晶体作为晶种，利用小晶种能形成结晶中心制备明矾晶体，D项正确。;3．(2024·武汉质检)利用如图所示装置(夹持装置略)对CxHyOz中的C、H元素进行分析。下列与实验有关的说法正确的是 ();解析CuO的作用是将因未充分燃烧而产生的CO全部转化为CO2，故不用称量，A错误；实验开始时，应先点燃b处酒精喷灯，后点燃a处酒精喷灯，B错误；实验结束后，为防止空气回流至装置c、d中引起误差，熄灭酒精喷灯后，应继续通一段时间氧气至装置冷却，C错误；c处U形管可装无水氯化钙用于吸收水蒸气，d处U形管可装碱石灰用于吸收CO2，碱石灰也可以吸收水蒸气，故二者不能调换，D正确。;[技法建模]实验装置的可行性评价的一般思路;;必备知识·厘清;可行性;2．实验操作、现象、结论的逻辑性评价

紧扣实验目的，对各方案的原理??合考虑，从原理是否科学、原料是否节约、误差是否较小等方面进行全面分析，选出最佳方案。

(1)物质检验类

①检验试剂选择及用量是否正确。检验试剂不能对其他物质的检验有干扰，且宏观现象要明显。

②实验操作是否简单可行。

③操作顺序是否正确，注意排除干扰因素。;(2)原理或性质探究类

①理论依据是否正确(物质的性质、化学原理等)。

②是否控制变量。

③实验操作是否规范。

④实验现象与结论是否具有因果关系。;关键能力·提升;解析A项，从含有I2的NaCl固体中提取I2，应采用升华法，错误；B项，乙酸乙酯在NaOH溶液中会水解，应选用饱和Na2CO3溶液提纯乙酸乙酯，错误；C项，由于CH3COOH是弱酸，用NaOH标准溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶液，滴定终点溶液呈碱性，应选用酚酞作指示剂，错误；D项，从过饱和溶液中快速析出晶体的方法有用玻璃棒摩擦器壁和加入晶种等，正确。;2．(2024·安徽卷)仅用下表提供的试剂和用品，不能实现相应实验目的的是();解析A项，Mg2＋、Al3＋均可与氨水反应生成白色氢氧化物沉淀，无法比较Mg、Al元素的金属性强弱，符合题意；B项，制备乙酸乙酯时，乙醇和乙酸在浓硫酸催化和加热条件下发生酯化反应生成乙酸乙酯，饱和Na2CO3溶液的作用是吸收乙醇、中和乙酸、降低乙酸乙酯的溶解度，不符合题意；C项，用胶头滴管向盛有CuSO4溶液的试管中逐滴加入氨水，开始生成Cu(OH)2蓝色沉淀，之后沉淀溶解，变成深蓝色的[Cu(NH3)4]SO4溶液，不符合题意；D项，将饱和FeCl3溶液滴到沸水中，继续煮沸至液体变为红褐色，停止加热，可制得Fe(OH)3胶体，不符合题意。;3．(2025·八省联考云南卷)根据下列实验操作和现象所得结论错误的是 ();解析胶体具有丁达尔效应，用激光笔照射某有色玻璃，看到一条光亮的“通路”，有色玻璃属于固溶胶，是胶体，A正确；用铂丝蘸取溶液在酒精灯外焰上灼烧，观察到黄色，该溶液中含有Na元素，不一定是钠盐，B错误；惰性电极电解CuCl2溶液，阳极上发生氧化反应，2Cl－－2e－===Cl2↑，Cl2能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝色，C正确；Fe3＋遇到KSCN溶液变红色，向FeCl2溶液中滴加KSCN溶液，一段时间后溶液变红，说明Fe2＋被氧化为Fe3＋，D正确。;[技法建模]表格型实验方案设计与评价的解题流程;;1．(2024·辽宁卷)下列实验方法或试剂使