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行动导向“五环四步”教学模式下的课堂设计康亚宁2015年11月5日

01主要内容：02“五环四步”教学模式下的课堂设计03“五环四步”教学法简介

吾听吾忘：讲给我听，我会忘记；吾见吾记：指给我看，我会记住；吾做吾悟：让我去做，我会理解；我国伟大的教育家孔子说：一、“五环四步”教学法简介——理论基础

我国近代教育学家陶行知说：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。生活即教育，社会即学校，教学做合一。行是知之始，知是行之成。“五环四步”教学法简介——理论基础

学生学习有效性实际操作的情况下为90%视听结合的情况下为50%看的情况下为30%听的情况下为10%“五环四步”教学法简介——理论基础

五环：一是能力发展动员二是基础能力诊断三是能力发展训练四步：指的是能力发展训练环节，按照四个步骤依次展开：一是明确任务二是小组行动三是展示成果四是及时评价四是能力发展鉴定五是能力教学反思这相当于传统的组织教学或是新课引入这相当于是传统教学的复习旧知识这相当于是传统教学的新知识传授这相当于是传统教学的巩固新知识这相当于是传统教学的总结及布置作业一、“五环四步”教学法简介——与传统教学法的相关性

一、“五环四步”教学法简介——“五环”解读

创设情境，激发动机，明确能力发展目标教师在收集学生反馈意见的基础上，对教学的设计与实施情况进行反思，以利改进按照“任务、行动、展示和评价”步骤次第展开教学活动对学生学习后的能力发展情况进行鉴定诊断学生已经具有的知识、技能和态度，承认学生先前经验，据此进行教学分组师生第一环能力发展动员第二环基础能力诊断第三环能力发展训练第四环能力发展鉴定第五环能力教学反思

一、“五环四步”教学法简介——“四步”解读

各小组先是组长面向组内成员阅读任务，组织成员讨论理解任务；然后是在教师组织下各小组轮流面向全体说明即将开始学习任务。如果有小组对任务理解不正确，教师要予以帮助。各小组在组长的组织下，采取分工协作方式完成能力学习任务。不仅要做到人人行动，而且需要相互协作。以此培养学生的团队意识和合作精神。各小组轮流展示能力学习成果。方式多种多样，根据成果性质，或口头，或书写，或张贴，或演示。先是其它小组进行评价，后是教师进行评价。教师的评价以鼓励为主，以此强化学习动机，同时要提出改进意见。能力发展训练第１步任务第２步行动第3步展示第４步评价

“五环四步”教学法的课堂设计准备工作

教材、课程标准、教学计划、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、案例素材、教学设备（软、硬件）12

“五环四步”教学法的课堂设计01准备工作——教材

以本校高一汽车专业《汽车文化》学科，汽车运动概述这一节进行案例分析02

二、“五环四步”教学法的课堂设计准备工作——课程标准、教学计划

“五环四步”教学法的课堂设计

课堂设计——教学目标、教学重点、教学难点、教学方法

“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——案例素材视频、音频、图片、课件、微课、问卷等

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第一环

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第二环

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第三环第1步

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第2步

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第三环第3步

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第三环第4步

“五环四步”教学法的课堂设计

课堂设计——教学过程设计——第四环

二、“五环四步”教学法的课堂设计课堂设计——教学过程设计——第五环

教师从主讲变到主导，学生从被动学习到自主学习二、“五环四步”教学法的课堂设计3、注意事项——角色转变

案例1：老师上班骑车时不小心摔了一交，脚擦出血，要去医院止血包扎。同学们，你们作为护士来接待我，你们该如何处理，请各小组进行活动，并在15分钟后进行展示。兴趣是学习的动力二、“五环四步”教学法的课堂设计

3、注意事项——提高学习兴趣

案例2：用视频演示激发学生学习兴趣注意事项——提高学习兴趣“五环四步”教学法的课堂设计

案例3：朗读诗歌《致橡树》，听配乐诗朗诵《致橡树》，请同学们分组讨论诗人的爱情观及当代青年的爱情观。“五环四步”教学法的课堂设计注意事项——提高学习兴趣

分组行动时，一定要为每位成员一个角色。组长记录员（可以兼任）观察员（可以兼任）发言人（可以兼任）操作员操作助理资料员（可以兼任）培养合作意识和团队合作精神二、“五环四步”教学法的课堂设计

3、注意事项——分组学习的有效性

培养合作意识和团队合作精神