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《复种》(教案)-中职农林牧渔大类《农作物生产》高教版第三版(北方本)全一册
核心素养教学目标
知识目标
精准掌握复种的概念、类型及特点,清晰区分不同复种类型(如一年两熟、两年三熟等)在种植模式、作物搭配上的差异,能够准确阐述复种在农业生产体系中的独特定位。
系统理解复种的作用原理,包括提高土地利用率、增加作物总产量、改善土壤肥力、调节农业生产季节性等方面的科学依据,明确复种对农业可持续发展的重要意义。
全面了解影响复种的自然因素(如热量、水分、光照等气候条件,以及土壤质地、肥力等土壤因素)和社会经济因素(如劳动力资源、农业技术水平、市场需求、政策导向等),深入分析各因素对复种可行性和效益的具体影响机制。
熟悉我国北方地区常见的复种模式,如小麦-玉米一年两熟、小麦-棉花套种等,掌握每种模式的适用区域、作物品种选择要求、种植技术要点及配套管理措施。
能力目标
能够根据不同地区的自然条件和社会经济状况,综合运用复种知识,准确评估当地开展复种的可行性,并制定科学合理的复种方案,包括作物组合选择、种植时间安排、田间管理措施等。
培养学生运用调查研究、数据分析等方法,收集和处理复种相关信息的能力,能够根据实际生产过程中出现的问题,对复种方案进行及时调整和优化,提高复种效益。
通过小组合作学习和实践操作活动,显著提升学生的团队协作能力、沟通表达能力和组织协调能力,使学生能够在团队中有效分工协作,共同完成复种相关的调研、方案设计、实践操作等任务,并清晰准确地阐述自己的观点和方案。
增强学生的实践操作能力,通过实地考察、模拟种植、田间试验等实践活动,让学生熟练掌握复种的各项技术环节,如作物播种、施肥、灌溉、病虫害防治等,能够独立解决复种生产中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标
深度激发学生对农作物生产专业的学习兴趣和探索热情,引导学生认识到复种技术在保障粮食安全、促进农业增收中的重要作用,培养学生热爱农业、投身农业生产的职业情怀和使命感。
着重培养学生严谨认真、科学求实的工作态度,鼓励学生在复种实践中勇于创新、敢于尝试,积极探索适合不同地区的高效复种模式,树立正确的职业价值观和创新意识。
大力增强学生的环保意识和可持续发展观念,使学生深刻认识到复种与生态环境的紧密联系,在复种生产过程中注重资源的合理利用和生态保护,实现农业生产与生态环境的协调发展。
全面培养学生的社会责任感和团队合作精神,引导学生关注农业发展动态和农村经济建设,通过团队合作共同解决复种生产中的难题,为推动农业现代化发展贡献力量。
教学重难点
教学重点
复种的概念、类型及特点,要求学生深入理解不同复种类型的本质特征和应用场景,能够准确区分和识别各种复种模式。
复种的作用原理,特别是提高土地利用率和增加作物总产量的作用机制,使学生掌握复种技术提高农业生产效益的核心原理。
影响复种的自然因素和社会经济因素,重点掌握各因素对复种的具体影响方式和程度,学会综合分析不同地区开展复种的有利条件和限制因素。
北方地区常见的复种模式及其技术要点,包括作物品种搭配、种植时间安排、田间管理措施等,使学生能够将理论知识应用于实际生产,指导复种实践。
教学难点
综合分析多种因素,制定科学合理的复种方案,这需要学生具备较强的综合运用知识和分析问题、解决问题的能力,能够统筹考虑自然和社会经济因素,选择合适的复种模式和技术措施。
理解不同复种模式的形成机制和优化调整方法,能够根据实际生产条件的变化(如气候变化、市场需求变化等),灵活调整复种模式,实现复种效益的最大化。
掌握复种过程中的关键技术环节和配套管理措施,如作物间的共生关系处理、病虫害综合防治、土壤肥力维持等,确保复种生产的顺利进行和高产高效。
教学过程
课程导入
教师活动:
展示一组对比图片,左侧是北方某地区采用单作模式的农田,作物收获后土地闲置;右侧是同一地区采用复种模式的农田,在收获第一季作物后紧接着种植第二季作物,呈现出不同生长阶段的作物景观。引导学生观察图片并提问:“同学们,对比这两张图片,大家发现了什么不同?哪种种植方式能让土地得到更充分的利用呢?”引发学生对复种的初步思考。
播放一段关于我国北方地区复种农业生产的纪录片片段,展示农民在复种过程中的忙碌场景以及丰收的喜悦画面,随后提问:“在视频中,农民伯伯采用了什么样的种植方式来提高产量?这种种植方式有什么好处和挑战呢?”进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望。
结合学生的回答,自然地引入本节课的主题——复种,简要介绍本节课的学习目标和内容框架,让学生对即将学习的知识有一个整体的认识。
学生活动:
认真观察图片,积极思考教师提出的问题,对比分析两种种植方式的差异,发表自己对土地利用效率的看法。
观看纪录片片段,仔细观察复种生产过程,思考复种带来的影响,与同学交流自己的感受和
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