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《分一分（一）》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：小学数学三年级下册第六单元
主题：《认识分数》
课时：共4课时，第1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据：
课程标准相关要求
在现实情景中，理解分数的意义并会表示出指定整体的几分之几。
2.教材分析
教科书创设了分苹果的情景，借助图示帮助学生认识分数的意义。此外，教材还依据折纸、给指定图形涂色等活动，进一步体会学习分数的必要性。
3.学情分析
在认识整数和小数后，学生第一次接触分数，理解分数的各个部分的名称、初步掌握分数的写作和读作是学习的重点，而理解分数的意义则是学习的重点。
教学目标：
结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；
通过一系列的数学学习活动，理解分数的各个部分的名称；
探索并掌握分数的写作和读作，并利用所学解决简单的实际问题。
评价任务：
通过分苹果的情景，能够理解1/2的意义，体会学习分数的必要性；
能参与探索分数的操作过程，准确说出分数各个部分的名称；
能正确的写作和读作，并能利用所学解决简单的实际问题。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
（5分钟）
活动一：分苹果
1、有2个苹果，分给笑笑和淘气，可以怎么分？哪种分法是平均分呢？
2、有1个苹果，平均切成两半，分给笑笑和淘气，可以怎么分？哪种分是平均分呢？
活动二：
你用什么方式表示一半呢？
用已准备的长方形分一分、画一画
用已准备的正方形折一折、画一画
能说出如何把2个苹果分给两个人；
能说出如何把1个苹果分给两个人；
能指出哪种是平均分；
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1
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环节二
（20分钟）
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1
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分别涂出下面图形的
活动二：34
3
4
写作：
读作：四分之三
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涂色的部分是一张纸的吗？
涂一涂，写一写。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
能理解分数的意义，并准确找出图形的对折线，并利用斜线涂色；
能掌握分数的写法和读法的顺序；
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4
4、能根据要求涂一涂，并写出对应的分数。
环节三
（15分钟）
活动一：
填一填，说一说
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判断涂色部分能否表示
活动三：
总结
能利用所学解决问题；
2、能说出本节课的重点知识。
板书设计：
分一分（一）
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