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  • 2025-06-05 发布于广东
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CSCL对数字化背景下大学生学习韧性的影响研究.docx

CSCL对数字化背景下大学生学习韧性的影响研究

目录

内容概括................................................3

1.1研究背景与意义.........................................4

1.1.1数字化时代学习环境变革...............................4

1.1.2大学生学习适应性问题凸显.............................5

1.1.3学习韧性培养的重要性日益凸显.........................7

1.2国内外研究现状.........................................8

1.2.1CSCL相关研究综述....................................10

1.2.2学习韧性相关研究综述................................11

1.2.3CSCL与学习韧性结合研究现状..........................13

1.3研究目标与内容........................................14

1.3.1研究目标............................................17

1.3.2研究内容............................................17

1.4研究方法与技术路线....................................18

1.4.1研究方法............................................19

1.4.2技术路线............................................20

1.5论文结构安排..........................................21

理论基础与概念界定.....................................23

2.1CSCL相关理论基础......................................24

2.1.1社会建构主义学习理论................................26

2.1.2协作学习理论........................................27

2.1.3技术接受模型........................................28

2.2学习韧性相关理论基础..................................30

2.2.1资源保存理论........................................35

2.2.2应对方式理论........................................37

2.2.3成长型思维模式......................................37

2.3核心概念界定..........................................39

研究设计...............................................40

3.1研究对象与样本选取....................................41

3.1.1研究对象............................................44

3.1.2样本选取方法........................................45

3.2研究工具设计..........................................46

3.2.1问卷设计............................................47

3.2.2访谈提纲设计........................................48

3.3数据收集方法..........................................49

3.3.1问卷数据收集........................................51

3.3.2访谈数据收集........................................52

3.4数据分析方法.........................

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