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第三章牢记使命，师德涵养于心
课题
——教师职业道德修养
课时4课时（180min）
知识技能目标：
（1）了解教师职业道德修养的含义、特点和内容
（2）理解提升教师职业道德修养的意义
教学目标（3）熟记提升教师职业道德修养的基本原则
素质目标：
（1）明确教师职业道德修养的提升途径，并在日常生活中有意识地提升自身的职业道德修养
（2）加强自身的道德自律，能做到知行合一，坚持自律与他律相结合
教学重点：教师职业道德修养概述、教师职业道德修养的提升
教学重难点
教学难点：教师职业道德修养的内容、提升教师职业道德修养的途径
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课
前任务，并了解本节课大致内容
随着教育现代化进程的加速和社会的快速发展，教育领域对教师职业道德的要求日益提高。在这
课前任务一背景下，提升教师职业道德修养成为提高教育质量、促进学生全面发展的关键所在。教师作为知识
的传播者和学生成长的引路人，其职业道德水平直接影响到教育教学的质量和效果。因此，教师应提
高自身职业道德修养，以便为学生树立榜样，更好地履行教育职责。
【学生】完成课前任务
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等
【学生】聆听、互动
新课预热
【教师】带领学生开启教师职业道德修养的大门，帮助学生理解学习本课程的意义
【学生】聆听、记录、理解
【教师】讲述“职业道德培训革新提升教师参与度”案例（详见教材），并提出以下问题：
你认为学校开展教师职业道德培训有什么作用？教师为什么要强化自身的职业道德？
课堂导入
【学生】聆听、思考、讨论、举手回答
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【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解教师职业道德修养的含义、教师职业道德修养的特点和
传授新知
教师职业道德修养的内容等知识
第一节教师职业道德修养概述
一、教师职业道德修养的含义
“修”即修身，是指个体通过意志力支配身心，排除杂念，使言行与志向保持一致；“养”则强
调养心，即培养内心的善，并保持心理健康。修养，广义上涵盖了反躬自省、修身养性、道德涵养、
性情陶冶等多个方面，是人在道德、学术、政治、艺术等多个领域通过长期学习与实践所达到的思想
境界与能力水平。
在中国先秦时期的儒家思想中，道德修养被置于极其重要的位置。《大学》一书开篇就提出：“古
之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”由此可以看出，
古人认为，在修身、齐家、治国三者中，修身是根本，而修身的目的就是齐家、治国、平天下。
反观西方，自古希腊时期起，赫拉克利特等哲学家便已经开始强调道德上的自我教育。赫拉克利
特称“教养是有教养的人的第二个太阳”。德谟克利特则进一步提出，一个人能在与自己思想的斗争
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