13《纪念白求恩》七年级语文上册统编版2024.pptxVIP

毛泽东

七上第13课;学习目标：;第一部分文学文化常识

;【作者简介】（链接课下注释①）;【写作背景】（链接课下注释①）;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;第二部分课文解析

;任务一：感知——主要内容。

任务二：赏析——写作手法。

任务三：品读——语言特点。

任务四：领悟——品质力量。;任务一：感知——主要内容。

默读全文，阅读过程中不动唇，不指读，不回读，一气呵成。勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。;第一段重点句：

这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

第二段重点句：

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

第三段重点句：

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

第四段重点句：

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。;全文一共有四个自然段，各段要点可以归纳为：;先概括叙述白求恩的事迹;任务二：赏析——写作手法。

1.课文第2、3段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段,勾画出相应文字,填写下表,并体会对比手法的表达效果。;对比;任务二：赏析——写作手法。

2.本文是如何运用叙议结合的手法的？结合各段分析。

叙述，即记叙和述说。

议论是一种评析、论理的表述。;【第一段】“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

【第二段】……

第一层：①②句叙述，先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：③④⑤⑥⑦段先叙述“不少的人”的表现，后议论分析“不少的人”的实质。

第三层：⑧⑨⑩句先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

;【第三段】“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先??叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

【第四段】“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。;“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法。

夹叙夹议这种写作方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过度和总结等作用。

;任务三：品读——语言特点。

品味下列语句,体会其表达效果。并尝试仿写句子,用上画横线的词语。

1.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

2.一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。;1.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

此处连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。;2.一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

充分发挥“大有利于人民”这个意思,具体精微地分析阐述为五个方面,用5个短语“一个……的人”组成一组排比,议论热情洋溢,语气非常流畅,收束非常有力。;任务四：领悟——品质力量。

除了毛泽东,许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章,如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”—怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章,小组交流:白求恩大夫身上有哪些优秀品质?哪点对你触动最大?这篇文章在今天有何现实意义?;白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都让人触动。

我们读这篇文章，学习做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，有助于我们树立正确的人生观、价值观。;【课堂总结】

;感谢您的观看