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《牛顿第一定律》教案

物理观念：

1．知道力和运动的关系。

2．理解牛顿第一定律的内容。

3．知道物体的惯性。

科学思维：

通过实验探究活动，锻炼学生的观察和实验能力，会用归纳推理的方法得出结论。

科学探究：

1．通过探究阻力对物体运动的影响，培养学生研究问题的能力。

2．通过活动体验一切物体都有惯性，并能解释生活中的惯性现象。

科学态度与责任：

1．利用一些简单的器材，比如：小车、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与运动的关系，现象明显，而且更容易推理。

2．通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养科学探究的精神。

3．利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系，培养学生大胆发言，并学以致用。

重点：牛顿第一定律、惯性。

难点：对牛顿第一定律和惯性的理解。

第1课时牛顿第一定律

多媒体课件、铅笔盒、棉布、木板、玻璃板、小车、斜面。

一、情景导入

eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景1))

多媒体展示图片：小朋友滑滑板车。同学们思考一下，为什么滑板车最终会停下来？带着问题我们开始今天的课时：牛顿第一定律。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景2))

教师引导学生做小实验：将铅笔盒放在教材上，在桌面上拉动教材，铅笔盒随教材运动，停止用力看看铅笔盒是否还会运动。

同学们交流：自行车、汽车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动吗？为什么它们最终都会停下来？今天我们就来一起探究其中的奥秘吧。

二、合作探究

阻力对物体运动的影响

eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出问题))

同学们，我们怎样能够使静止的足球运动起来？当足球离开脚以后，在草地上滚动的过程中速度如何变化？再想一想，我们骑自行车时，如果停止蹬车，自行车运动情况会怎样？物体的运动是不是一定需要力来维持？物体的运动和物体的受力之间有什么关系呢？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示实验))

实验探究：阻力对物体运动的影响。

同学们分组实验：

(1)在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(棉布、木板、玻璃板等)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

(2)观察小车从同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在不同表面运动的距离。

接触面

阻力的大小

小车运动的距离

棉布

木板

玻璃板

eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流讨论))

同学们交流讨论：

(1)此实验过程中，应控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？[要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变；控制方法：用同一辆小车，让小车从斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下]

(2)哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小；改变方法：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，如棉布、木板、玻璃板等)

(3)要观察和记录哪些数据？(要观察和记录小车从同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，以及在不同水平面上运动的距离)

eq\o(\s\up7(),\s\do5(归纳总结))

水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。

牛顿第一定律

eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出问题))

同学们根据上述实验现象及实验结论，猜想推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒体展示))

伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。牛顿总结并发展了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律——牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(归纳总结))

(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。运动的物体之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。

(2)对牛顿第一定律中“总保持匀速直线运动状态或静止状态”这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变，原来静止的物体将永远保持静止状态。

第1节牛顿第一定律

第1课时牛顿第一定律

eq\a\vs4\al(牛顿第一定律)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(建立的过程：在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的),内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态,实质：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持