《大学生创新创业基础》教案 第02课 探索创业门径，了解大学生创新创业政策.pdfVIP

教学

课次第2次课2课时（90分钟）

时数

章节

探索创业门径，了解大学生创新创业政策

名称

课

理论课（√）、实验课（）、上机（）、其他方式________________

方式

知识目标

1．了解创业的含义，明确创业的关键要素，熟悉创业的过程，领会创业的

意义。

2．了解大学生自主创业政策和大学生创新创业扶持举措。

能力目标

教学目标1．能理解创业的过程，理性对待创业。

与要求2．具备分析和利用创新创业政策的能力。

素质目标

1．培养创新观念，明确创业目标，努力学习创新创业的必备知识，为日后

在创新创业竞争中脱颖而出做好准备。

2．领会大学生创新创业相关政策的精神，感受国家对大学生创新创业的重

视，厚植爱国主义情怀。

1．重点：了解创业的含义，明确创业的关键要素。

教学

2．难点：能理解创业的过程，理性对待创业。

重点

3．学生学习应注意的问题：能结合创业的含义、要素、过程领会创业的意

难点

义，为日后在创新创业竞争中脱颖而出做好准备。

教学

方法主要教学手段：教师讲授、合作学习、探究学习、提问式教学、实验实训

手段

思政结合教材中《大学生团队破圈创业，给电动自行车配备“充电宝”》的案例

资源故事，为大学生提供了一个创新创业的实践案例，展示了如何将创新思维、

运用市场调研、技术开发、团队合作和社会责任感结合起来，以实现创业成功。

讨论

请同学们搜集国家或地方政府为扶持大学生进行创新创业活动出台的政策，

练习

并从中筛选出可能对你有用的政策。

作业

主要参考1．毛思远、邱烨，《大学生团队破圈创业给电动自行车配备“充电宝”》，

书目、资人民网

料2．刘春华，《大学生创业有政策“后盾”》，《四川日报》

教学

后记

本次课教学组织与设计

专业知识与思

教学内容和教学过程

政元素的融合

探索创业门径

案例导入：

【教师】简述小刘从一名毕业大学生成为创业“达人”的案例（详见课

件），引导学生回答相关问题。

（1）从上述案例中可以看出，创业的过程有哪些？

（2）大学生创业对个人的意义有哪些？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知：

【教师】通过学生的回答，引入新知

一、创业的含义

创业通常是指创业者通过寻找和把握创业机会，投入已有的知识和技

能，配置相关资源，创建新企业，从而为消费者提供产品和服务，为个人

和社会创造价值与财富的过程。

创业包含以下几层含义。

（1）创业是一个创造的过程。

（2）创业的本质在于发掘与利用机会的商业价值，即要创造或认识

事物的商业用途。

（3）创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现创业价值

的渠道。

（4）创业以追求回报为目的，包括个人价值的实现、知识与财富的

积累等。

二、创业的关键要素

（一）创业的三大关键要素

【教师】引导组织学生扫码观看视频“业的三