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有关药学专业无机化学双语教学的一些

思考

无机化学是我校药学方向的学生入学后接触的第一门化学基础

必修课,它不仅为学生学习后继课程打下必要的自然科学基础,还对培

养学生理科素质、科学思维方法和综合能力具有重要意义。其教学效

果既要保证让学生学好化学基础知识,又要根据学生今后的专业发展

方向提供一些和专业有关的知识和技能。因此如何正确对待基础课程

双语教学的方向,如何开展双语教学,是我们一直在思考的问题。目前

无机化学教研室已开展了两轮无机化学理论课和一轮实验课的双语

教学,总结了很多经验,但也存在不少问题。本文藉此机会,谈谈对本校

药学专业无机化学双语教学定位的一些体会。

一、无机化学双语教学的意义

无机化学是化学中最古老的分支,其理论与技术渗透到医学和药

学的各个学科。目前无机化学仍然发展迅速,新的领域不断被开拓,与

国际交流广泛,英文科技文献和书籍繁多。面向现代化、面向未来的医

药科技人才,必须掌握最新的信息和最先进的东西,而这些信息的获取

大多来自英文报道。因此21世纪的化学教育应面向世界,其中英语作

为工具在学科教学中的作用将越来越突出。双语教学有助于学生对无

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机化学课程全面、准确地了解和最新信息的获取,使得学生具有一定

的阅读原版教材的能力。其次,通过双语教学,学生有了应用英语的机

会,为专业学习服务,而专业学习的趣味性又能促进学生发展英语能力,

提高英语应用水平。

二、发展具有自身特色的无机化学双语教学

国际通行的一般意义的双语教学的基本要求是:在教育过程中,有

计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体,使学生在整体学识、两种

语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上,均能达到顺利

而自然的发展。在这里,第二种语言是教学的语言和手段而不是教学

的内容或科目。所以,在无机化学双语教学的实施过程中,正确处理好

语言教学和教学语言的关系,是我们首要坚持的原则。就一门具体的

课程而言,教学的主要目的是传授学科知识和培养科学能力,因此要保

证能够完成无机化学基本知识的传授,而不能为了使学生容易接受而

降低课程难度或缩减授课内容。经过两轮的教学,我们希望药学专业

无机化学的双语教学能够达到以下目的:基础,实用;以技能为主,英语

为辅;追求质量,办出特色。

(一)以打好基础,培养学生长期学习兴趣为目标

大学一年级学生学习热情较高,易接受新生事物。对开始接触双

语教学的学生的调查表明,大多数学生认为双语教学有新鲜感,有助于

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英语水平的提高和今后专业英语的学习,每周用于无机化学的课外学

习时间超过4小时。但学生们的英语水平差别较大,又是初次接触双

语教学,面对大量的专业词汇容易产生畏难情绪。而且无机化学本身

还具有这些特点:①大部分内容抽象。学生对无机化学的绝大部分内

容没有直接的感官印象,需要教师借助图、表来把抽象的内容形象化。

②逻辑性强,如果对前一章节的不了解就会影响到下一章节的学习。

因此如何激发学生长期的学习兴趣,是高质量地完成无机化学双语教

学的重要保证。

为了能够使学生尽快适应,从陌生到熟悉双语教学,我们采用在过

渡型双语教学模式的基础上,循序渐进,采取不同方式逐步深入教学。

将多媒体课件的应用与其他教学方法相结合,如课堂提问、例题训练

与精解等。要求学生课前预习指定内容,熟悉该部分的专业词汇;授课

前期,课件中的重要定义和理论部分以中英文标注,并详细解释;不断

穿插英文例题进行讲解;逐步增加英文作业的比例;课堂上鼓励学生以

简短的英文回答问题,鼓励学生主动查阅一些简单的英文科技文献等。

这些措施都使学生在新鲜感过去后,依然还保持了学习兴趣,具有持续

性。为了保证在实施双语教学过程中,不会因为内容丰富导致课时不

够,我们在每章节结束后都对重难点进行集中讲解,确保学生能够跟上

进度。

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(二)理论与实验课程相辅相成

无机化学实验是无机化学课程的重要组成部分,是化学化工类、

生物技术、制药等各专业的一门极其重要的实验课程。该门课程学习

的好坏,直接影响学生今后学习其他实验课程的基础,影响学生今后进

行毕业论文和从事科学研究的能力。我们希望通过无机化学双语实验

课程的