中学生物学常用的教学方法.pptVIP

3、各种直观手段（1）直接的直观活的生物标本生物学实验自然界人为的环境（动物园、植物园等）第23页，共36页，星期日，2025年，2月5日（2）间接的直观挂图模型黑版画幻灯片教学录像微电脑软件第24页，共36页，星期日，2025年，2月5日（3）语言文字的直观A、语言的直观意义、表现形式、主要途径B、文字的直观板书的意义、要求第25页，共36页，星期日，2025年，2月5日活的生物1、含义：包括活的动物、植物及离体器官组织等。2、特点：能真实地反映生物体的形态结构和生命活动。3、局限性：受季节、区域、体形、资源、学校条件的限制。第26页，共36页，星期日，2025年，2月5日第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日中学生物学常用的教学方法讲解要点：传统的生物学教学方法选择教学方法的依据当代国际上流行的几种教学方法第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日一传统的生物学教学方法（一）讲授法1、含义：讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法。2、特点：应用最为广泛的一种方法。最有效最经济的一种方法。3、类型：讲述法讲解法4、运用范围第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日5、讲授法的基本要求（1）讲授要有导言（2）讲授的语言要有严密的科学性和高度的思想性（3）讲授的语言要具有可接受性、丰富而机动（4）讲授的语言要条理清晰、重点突出、注意系统性、逻辑性、启发性(5)讲授是要与其他教学形式配合第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日（二）谈话法1、含义:是教师根据学生已有的知识经验，对学生提问，并引导学生对说提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。2、特点：能充分启发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，对学生发展思维能力、语言表达能力有很大帮助。第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日（2）用比较分析归纳法进行谈话。（3）摆出矛盾，并通过谈话引导学生去解释矛盾现象。(4)联系实际进行谈话3、运用谈话法的主要途径：（1）利用学生已有的感性经验和知识基础进行谈话。第6页，共36页，星期日，2025年，2月5日4、运用谈话法的基本要求（1）课前要有充分的准备。（2）具有较高的针对性、思考性、推理性。（3）简短性、机动性。（4）要重视总结。第7页，共36页，星期日，2025年，2月5日（三）讨论法1、含义：使学生根据教师提出的问题，各抒己见，相互启发补充或争论，最后由教师小结，从而使学生获得知识提高认识的教学方法。2、特点：能够调动每一个人的积极性，使学生动脑筋思考，钻研问题加深对知识的理解和体会。第8页，共36页，星期日，2025年，2月5日3、讨论的四阶段解释讨论的题目进行讨论保持讨论不偏离主题结束讨论4、讨论法的基本要求（1）充分准备(2)围绕主题（3）利用各种直观手段第9页，共36页，星期日，2025年，2月5日（四）演示法1、含义：是教师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性认识，从而说明或印证所传授知识的方法。2、特点：它是学生获得丰富的感性知识，加深学习的印象，把书本知识和实际事物联系起来，帮助学生正确理解概念；激发学习兴趣，集中注意力，知识易于巩固。第10页，共36页，星期日，2025年，2月5日3、演示的种类：（1)按教具分实物、标本和模型图片、图画实验幻灯、录像、教学电影（2）按教学的要求分演示单个的物体或现象演示事物的发展变化过程第11页，共36页，星期日，2025年，2月5日(五）实验法1、含义：使学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证的知识，培养操作能力的方法。2、类型（从教学角度分）（1）演示实验教师用演示的方法，结合课堂教学