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统编版(2024)七年级下册语文期末复习:现代文阅读答题技巧+练习题
解题策略
1.内容理解类
(1)情节梳理概括
人物(时间、地点)+事件(起因、经过、结果)。
(2)原因分析
①文中人物角度:表层原因(人物所经历事件的起因、经过、结果)+深层原因(因事件引发人物内心的
情感的变化等)。
②作者角度:情感(作者想表达的情感或观点)+主旨(作者的写作意图)。
(3)理解重要词句
表层含义(概括词句内容)+深层含义(词句的比喻义、象征义)+对主旨的作用(升华主旨)。
(4)分析文中人物
①揣摩人物心理:对应事件+心理活动。
②分析人物形象:个性特征/性格/品质概括+具体示例分析(结合文章内容)。
③主次人物分析:A.主人公探究:形象塑造(谁的描写着墨多)+情节结构(主要事件围绕谁写,怎样贯
穿全文/推动发展)+内容主题(作者想要表达的主旨在谁身上得以体现)+标题(是否明示或暗示主人公)。
B.次要人物作用:引出主要人物,推动情节发展;使情节波澜起伏/结构完整;侧面衬托/烘托主要人物;丰
富、暗示、深化主题。
2.赏析类
(1)词语赏析
运用……词(具体词性),生动形象地描写出了……(事物/人物)的特征/状态/情景,表达了……的情
感。
(2)句子赏析
运用……修辞手法/描写方法/表达方式/句式特点/关键词,写了……内容,有……的效果,表达了……情
感。
(3)语言风格
①生动性:生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄。
②简洁性:简练、简洁明了、言简意赅。
③深刻性:意味深长、发人深思、寓意深刻。
3.写法类
(1)标题含义及作用
含义:基本义+比喻义(引申义、象征义)。
作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者
的注意、思考、兴趣等)。(2)句段作用
①句段作用=内容作用+结构作用。
②开篇:①内容——开门见山;交代背景/原因;营造氛围,奠定基调;设置悬念,吸引读者。②结构—
—总领全文(引出下文);照应标题;做铺垫。
③中间:①内容——丰富……内容;表现……形象特点;表达……感情。②结构——承上/启下;照应标
题(上文);推动情节发展。
④结尾:①内容——点明中心;升华主旨;意味深长,留下想象空间;引起思考或共鸣。②结构——总
结全文;照应标题/开头/前文,使文章结构完整。
(3)分析文章线索
类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线。
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构
严谨。
(4)环境描写作用
①环境描写作用=景物+环境作用+人物作用+情节作用+主题作用。
②自然环境:交代时间或地点;渲染气氛;奠定感情基调;塑造人物……的形象特点;暗示/深化了文章……
主题;为下文……情节做铺垫;推动故事情节发展;制造悬念。
③社会环境:交代时代背景;交代人物身份;表现人物性格;揭示社会本质特征;点明……主题。
(5)记叙顺序及其作用
①顺叙:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙:造成悬念,吸引读者阅读兴趣,避免平铺直叙,使文章曲折多变,波澜起伏,引人入胜。
③插叙:补充、交代内容、缘由;情节波澜起伏,情节更丰富;衬托了人物形象;点明主题,抒发情感;
前后照应,承上启下。
④补叙:补充交代相关情节,解开悬念;情节更加完整,人物形象更丰富;揭示/深化主题;照应上文。
(6)记叙人称及其作用
①第一人称:事件的见证者,增强文章的真实感;便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
②第二人称:拉近读者与作者的距离,增加亲切感;更好地抒发自己的情感,增强文章的感染力。
③第三人称:不受时空限制,能够从多方面自由叙述;叙述更显客观冷静;给读者留下更多的阅读空间。
4.主旨探究类
(1)主旨情感分析
通过记叙/描写/刻画……的故事/景物形象,表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/精神/道理/特点,抒
发了……的感情。
(2)拓展探究
①谈启示:从作者的观点出发延伸,结合生活实际,谈自己从文章观点中得到的启示。
②谈看法(思考):针对话题,选择适当的角度,联系生活实际表明自己的观点和思考。
学以致用
擦拭烈士雕像的老人
乔桦
①我工作调转到A城,很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏,我都去江边广场走走。我觉得,匍匐在城市中的大江,就像一个硕大无比的肺叶,可以让我的呼吸变得更加清新。?
②每次来江边广场,我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子,快去别的地方玩吧,让他们清静些。”一个极其苍老的声音,犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声,突然飘落到我的耳朵里。?
③顺着声音望去,我看见一位发白如雪的老太太,
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