一年级上册数学导学案及自主学习单加减混合_冀教版.docVIP

加减混合导学案

授课时间

班级

老师

学习内容

冀教版一年级数学教材第91、92页

学习

目标

在听故事、自己试算的过程中，学习加减混合计算的方法。

相识加减混合算式，能正确地进行加减混合计算。

能发觉情境中的数学问题，提出简洁的数学问题并解答。

重点

驾驭正确的计算方法和培育看、听、说、写等良好学习习惯。

难点

理解加减混合的意义和计算依次。

学习环节

学习过程

故事

引入

同学们，今日老师给你们讲个面包店的故事，听完是要回答问题的，你们要仔细听。

小猫和妈妈开了一家面包店，名字叫咪咪面包店。今日咪咪面包店打算了5个面包，可是猫妈妈觉得有点少，就又做了6个面包。刚开门不久，咪咪面包店就迎来了第一位客人小猪先生，都知道小猪吃的多，他一下子买了8个面包，小猪先生刚走，小熊送完信就来买面包了，他说：“剩下的都给我。”猫妈妈趁机就想考考小猫，“咪咪，你知道小熊买了几个面包吗？”小猫不会算，想求助小熊，可小熊数学也不好，同学们，你们帮帮他好吗？

自主

学习

咪咪面包店原来有()个面包。

猫妈妈又做了（）个面包。

小猪先生买了（）个面包。

小熊买了剩下的（）个面包。

全班反馈。

合作探究

（一）

你能用一个算式来表示吗？这个算式与以前学的算式有什么不同？

沟通

展示

小组展示探讨结果。5+6-8=3

像这种有加又有减的算式叫做加减混合算式。

老师适时点拨。

合作探究

（二）

你是怎样算出5+6-8=3的？

先算（）-（）=（），再算（）-（）=（），也就是先

算（），再算（）。

沟通

展示

小组展示探讨结果。先算5+6=11，再算11-8=3。

加减混合的计算，先算前面的，再算后面的。

老师适时点拨。

合作探究

（三）

13-7+2=（）9+5-6=()

先独立完成，再小组探讨你是怎样算的。

沟通

展示

小组展示探讨结果。

老师适时点拨。

合作探究

（四）

听了咪咪面包店的故事，你还能提出其他数学问题吗？并解答。

沟通

展示

小组展示探讨结果。小猪比小熊多买了几个面包？8-3=5

老师适时点拨。

当堂

检测

课本第92页练一练第3题。

全课

小结

这节课我学会了：（）

板书

设计

加减混合

5+6-8=3

5+6=1111-8=3

教学

反思

加减混合自主学习单

一、自主学习

1、咪咪面包店原来有()个面包。

2、猫妈妈又做了（）个面包。

3、小猪先生买了（）个面包。

4、小熊买了剩下的（）个面包。

二、小组合作

合作探究，沟通展示（一）

你能用一个算式来表示吗？

这个算式与以前学的算式有什么不同？

合作探究，沟通展示（二）

你是怎样算出5+6-8=3的？

先算（）-（）=（），再算（）-（）=（），也就是先算（），再算（）。

合作探究，沟通展示（三）

13-7+2=（）9+5-6=()

先独立完成，再小组探讨你是怎样算的。

合作探究，沟通展示（四）

听了咪咪面包店的故事，你还能提出其他数学问题吗？并解答。

三、当堂练习

课本第92页练一练第3题。

四、全课总结

这节课我学会了：（）