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2025年苏教版六年级数学上册教案

假如老师的教学设计做得太准确，甚至太死板，而缺乏伸缩性，那么就很简单陷入机械、僵化的泥淖之中。那么老师应当怎么写出一个好教案呢?今日我在这里整理了一些20xx年最新苏教版六年级数学上册教案，我们一起来看看吧!

20xx年最新苏教版六年级数学上册教案1

教学目标：

1、通过视察、分析、使学生驾驭分数四那么混合运算的运算依次，能应用计算法那么较娴熟地进展计算。

2、通过练习，造就学生的计算实力及初步的逻辑思维实力。

3、通过视察、类推，使学生进一步理解整数四那么混合运算的运算定律在分数四那么运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进展简便运算。

4、通过练习，造就学生视察、类推的思维实力和敏捷计算的实力。

教学重点：确定运算依次再进展计算。

教学难点：明确混合运算的依次。

教具打算：多媒体课件。

教学过程：

一、旧知铺垫(课件出示)

1、复习整数混合运算的运算依次

(1)在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应当从左往右依次计算;假如既有加减法又有乘除法，应当先算乘除法，后算加减法。

(2)在一个有小括号的算式里，应当先算小括号里面的，后算小括号外面的。

(3)在一个既有小括号又有中括号的算式里，应当先算小括号里面的，后算中括号里面的，最终算中括号外面的。

2、说出下面各题的运算依次。

(1)428+63÷9―17×5(2)1.8+1.5÷4―3×0.4

(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5](4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵?

二、新知探究

(一)、教学例4(1)

1、老师课件出例如4

2、课件出示自学提纲：

(1)例4中的哪些条件和复习中的3一样?问题一样吗?

(2)自己读题，明确确定条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求……

(3)尝试说说自己的解题思路并解答。

3、学生依据提纲尝试解题。

4、全班汇报

(1)依据学生的答复，归纳出两种思路：

A、可以从条件启程思索，依据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。

B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，依据题意，应先求小红一共做了几朵花。

(2)说说运算依次，再进展计算。

(二)、教学例4(2)

(1)计算1/5÷(2/3+1/5)×15

让个别学生说出运算依次并计算题目的得数。

老师巡回指引，搜集存在问题。

老师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。

(2)小组间探讨带有中括号的计算题，并正确计算。然后全班校对。

三、当堂测评

练习九第1、2、3题：

注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要留意引导学生意识6

楼楼板到地面的高度事实上只有5层楼的高度。

学生独立完成老师点评，解决疑难。

学生相互得分，评比优胜小组。

四、课堂小结

这节课有什么收获?说一说。

还有什么不懂的?提出来小组内解决。

设计意图

1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算依次入手，

重点让学生回忆、熟识运算依次，然后再以例题为载体，让学生发

现分数的运算依次同整数、小数的运算依次一样，继而协作课后练

习加强计算的训练。

2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问

题，让学生体会到数学学问的广泛性和严谨性

教学后记

20xx年最新苏教版六年级数学上册教案2

教学目标：

1、使学生学会驾驭“确定一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。

2、进一步造就学生自主探究问题解决的实力和分析、推理和判定等思维实力，提高解容许用题的实力。

教学重点：

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学难点：

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教具打算：多媒体课件。

教学过程：

一、旧知铺垫(课件出示)

1、依据题意列出关系式。

(1)一个数的3/4等于12.

(2)男生人数的11/12等于220人。