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2024年四川省营山县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上最早提出“教学相长”的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》

答案：B

答案分析：《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作，其中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”明确提出了“教学相长”的观点。

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子

答案：A

答案分析：孔子主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育，扩大了教育对象的范围。

3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法

答案：D

答案分析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中描述的活动符合实习作业法的特点。

4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段

答案：B

答案分析：领会阶段是指学生对刺激进行知觉编码并储存在短时记忆中。教师通过改变声调和手势引起学生注意，使学生对信息进行选择性知觉，处于领会阶段。

5.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

答案：B

答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明努力但成绩不佳，出现被动、退缩等状态，符合习得性无助的表现。

6.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）。

A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段

答案：B

答案分析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，用画图表、线路图等具体形式表征问题，有助于理解问题的本质，属于理解问题阶段。

7.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观

答案：A

答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，具有特殊性。二者是普遍与特殊的关系。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉

答案：B

答案分析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师突然加重语气或提高声调，是利用刺激物的变化来引起学生的无意注意。

10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程，包括课堂人际关系管理、课堂环境管理等。

11.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

答案：C

答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

12.下列关于复式教学叙述正确的是（）。

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答