4.5保护土壤 教学设计 大象版科学三年级下册.docxVIP

大象版三年级下册第四单元《土壤，生命的乐园》教学设计

单元

《土壤，生命的乐园》

课题

《保护土壤》

课时

1

学习内容及要求

（十一）人类活动与环境

3～4年级11.1自然资源11.1中(3)知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式

科学思维

意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏

探究实践

通过探究，意识到土壤对人类的重要意义

态度责任

树立保护土壤资源的意识。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，认识到土壤对人类的重要意义。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过讨论“土壤对人类的意义”、建立人类活动与破坏土壤间的因果假设、实验“如何保护土壤”等活动，说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，树立保护土壤资源的意识。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

通过这几节课的学习，我们对于土壤有了更进一步的认识。

一、聚焦问题：土壤对人类的意义（预计5分钟）

一、讨论：土壤对人类的意义

思考：这些产品从哪里来？和土壤有什么关系？

提问：在我们的生活中，你还能找到哪些产品和土壤是有关系的？

学生讨论

提问：讨论了这么久，土壤对人类究竟有什么意义呢？

学生讨论

总结：如果没有土壤，植物就没有养分，人类就没有了食物，没有了资源。土壤对我们的生活非常重要，因此我们应该保护土壤。

探索:土壤破坏后会对我们的生活产生哪些影响？（预计25分钟）

（1）猜想假设：人类对土壤的破坏

师：土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。（观看人类对土壤破坏的视频）

讲解：水土流失，不仅有土的流失还包括水的流失。我们已经知道，无论何种土壤，都具备一定的保留水分的能力。水土流失就是因为某些原因，水不能再渗入土壤，而导致的一种水分和土壤同时流失的现象。

提问：水土流失和乱砍滥伐有什么关系？

学生讨论

提问：请同学们学习课本47页，讨论下人类活动还会对土壤造成什么影响？

总结:土壤沙化也是一种比较严重的结果，沙化后的土壤非常干燥，土粒分散，很容易被风吹散，还会形成沙尘暴等恶劣天气。我国是世界上受沙化危害最严重的国家之一。有数字表明，我们每年因土壤沙化消失的土地面积相当于一个中等区县的土地面积。

实验：如何保护土壤

提问：土壤被破坏和人类的行为存在着因果关系。想一想，导致水土流失和土壤沙化这些现象的原因有没有相似之处？

学生讨论

师：土壤流失是否和其周边植物多少有关呢？

提问：选择一种土壤被破坏的现象。设计实验，研究下该如何才能降低或避免这种影响？

提示：可以用草来代表。还可能需要什么？需要模拟降雨吗？土壤又需要准备几份？接下来请小组同学快速讨论一下，在这个实验中，哪些条件应该一样，需要改变的条件是什么？

小组讨论实验方案，教师巡视指导。

学生汇报实验方案

总结我们可以用“植被”来称呼这些植物，通过刚才的实验我们发现有植被的水里泥沙较少，而没有小草等植被覆盖的水里泥沙较多，说明植被可以防止水土流失。

三、研讨和交流（预设5分钟）

利用所学知识，查阅资料，还有哪些方法可以保护土壤，然后把自己收集到的资料进行整理、加工和美化，小组合作制作一份宣传保护土壤的手抄报。

四、练一练

一判断

1土壤为动物提供了生存的栖息地。()

2长远来看，过度放牧能够增加牧民的收益。()

3我们可以用宣传画和黑板报的形式宣传保护土壤的小知识。（）

二

在探究如何保护土壤的实验中，我们应该注意对（）的控制，明确哪些条件应该一样，需要改变的条件是什么。

土壤被污染后，其中的（）将随生长在土壤中的植物流向食用这些植物的动物和人类，危害动物和人类的（）。

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

因果关系：

乱砍滥伐：水土流失

过度放牧：土地沙化

向土壤里排放有害物质：土壤污染