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2024年四川省威远县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单选题（30题）

1.教育史上，认为教育的任务是教导人们怎样生活的教育家是（）。

A.斯宾塞

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.杜威

答案：A

分析：斯宾塞在《教育论》中提出“教育的任务是教导人们怎样生活”，强调教育应与生活实际相联系。柏拉图强调培养哲学家来治理国家；夸美纽斯提出泛智教育；杜威主张“教育即生活”。

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

分析：孔子主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育。孟子主张性善论和“明人伦”；荀子主张性恶论；韩非子是法家代表，强调以法治国。

3.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

答案：D

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释。

4.学校教育产生于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

分析：奴隶社会时期，生产力发展，出现了剩余产品，为学校教育的产生提供了物质基础，同时脑力劳动和体力劳动分离，文字的出现和应用，使得学校教育得以产生。

5.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。生产力决定教育的发展水平。

6.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

答案：A

分析：教育对经济的作用之一是可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者素质，促进经济发展。

7.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进。因材施教针对个别差异性；抓关键期依据不平衡性；扬长避短针对互补性。

8.遗传素质为人的发展提供了（）。

A.现实性

B.必然性

C.方向性

D.可能性

答案：D

分析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

9.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育是全面发展教育的灵魂，起保证方向和保持动力的作用。智育是核心，体育是物质基础，美育起动力作用。

10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

分析：教育目的一般由两部分组成，一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，二是对要培养出的人的社会价值做出规定。

11.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识技能和培养品德。传授知识、开发智力是教书育人的部分内容，为人师表是教师职业道德规范。

12.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智以及创造性地运用教育规律等方面。

13.师生关系在教学上是（）关系。

A.授受

B.相互促进

C.民主平等

D.朋友

答案：A

分析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。相互促进是师生关系在社会道德上的表现；民主平等是师生关系在人格上的表现。

14.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些科目。

15.教材的主体部分是（）。

A.讲授提纲和讲义

B.教科书和参考书

C.教科书和讲义

D.讲义和参考书

答案：C

分析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，教科书和讲义是教材的主体部分。

16.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D