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2024年云南省元阳县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。维果斯基提出了文化-历史发展理论等。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。

2.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”的知识属于（）

A.概念学习

B.命题学习

C.上位学习

D.符号学习

答案：B

答案分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”反映了直径和半径这两个概念之间的关系，所以属于命题学习。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。

3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.抽象直观

答案：C

答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。不存在抽象直观这种说法。

4.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（）

A.说服教育

B.榜样示范

C.群体约定

D.价值辨析

答案：C

答案分析：群体约定是指经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度就是群体约定的方法。说服教育是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

5.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

答案分析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律。教学相长是指师生之间相互促进、共同提高。防微杜渐是针对品德发展中要及时发现问题并解决问题。

6.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.康德

D.洛克

答案：B

答案分析：卢梭在《爱弥儿》中提出自然教育的思想，主张教育的目的是培养“自然人”。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想。康德是最早在大学讲授教育学课程的人。洛克提出“白板说”和绅士教育思想。

7.我国最早采用班级授课制的是（）

A.京师同文馆

B.京师大学堂

C.南洋公学

D.福建船政学堂

答案：A

答案分析：1862年，京师同文馆率先采用班级授课制进行教学。京师大学堂是戊戌变法的产物。南洋公学是中国近代较早创办的新式学校之一。福建船政学堂是中国第一所近代海军学校。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能形成科学概念，掌握事物的本质和规律。感知教材是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的和归宿。

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项中的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

10.教师职业道德的核心是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

答案：B

答案分析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。爱国守法是教师职业的基本要求。教书育人是教师的天职。为人师表是教师职业的内在要求。

11.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知结构中具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够