冀教版小学英语三年级起始版 Story Lost in the City.pdfVIP

冀教版小学英语三年级起始版

册

四第三单元

i

Story:LostntheCity

石家庄市长安区

谈南路小学

刘海蝶

：20

电话137228611

一、课题LostintheCity

二、课型故事课

三、整体设计思路、指导依据说明

本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版第4册第三单元的故事课Lostinthe

City..它是对学生本单元已学方向词组的延续和拓展。它是讲述关于一只小猫在

城市里迷路问路的经历。它涵盖了学生三单元方向类的单词的知识。在教这节故

事课时，我首先通过歌曲唤起学生的兴趣,引出旧知turnright,turnleft,gostraight

的复习。为本课的故事做铺型。进而利用图片引出故事内容，在故事内容的讲解

中设置了由易到难的任务，将不同的阅读方法融入其中。学生在完成任务的过程

中逐步加深对故事的理解，培养了学生获取信息和处理信息的能力。并利用复述、

表演等方式检测学生学习效果。家庭作业中再次展开联想，描述图片。小组活动

贯穿全课。评价手段主要是采取激励性评价的方法，有师评，自评，组评。激励

学生主动回答问题和完成自己小组的任务。

真正落实课标中二级综合语言运用能力目标”能在图片的帮助下听懂、读

懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积

极合作、主动请教。”

主要运用任务型教学法及交际教学法，在引入故事时采用图片教学手段，在

阅读教学中视频，磁带等教学手段又起到了重要的作用。按照任务型教学的基本

理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，得供符合真实生活的学习

情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、进而培养其自学能

力、合作能力。

四、教学背景分析

1.学生情况分析

（一）四年级学生经过一年的英语学习，初步具备了一定的英语知识，所以在

培养其阅读能力面主要是帮助孩子理解故事的内容，在阅读的过程中让他们体

验一些形式多样的阅读策略，培养学生阅读面的初步的学习能力。引导孩子们

主动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完

成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，由浅至深，让各个层面的学生都有

所收获。其次，我利用小组合作的式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。

（二）生活背景：孩子们都有问路的经历，通过这一课的学习，不仅使学生掌

握英语知识，还可以培养孩子们的生活技能，帮助孩子们了解当自己迷路的时候

该怎么办。本课的故事是对孩子以前学习知识的总结和运用。

（三）知识基础：学生已学习了一些重点短语turnright,turnleft,go

straight,并在此基础上延伸了问路的知识。

2.故事内容分析

本课故事作为三单元的复习课，故事主要围绕三单元重点短语

right,turnleft,gostraight基础上展开的,为孩子们讲述了一只小猫迷路问

路的过程，故事牛动形象,孩子们很感兴趣°