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2024年西藏尼玛县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

答案分析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、活动中心、经验中心。

2.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

答案分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。

4.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。

A.传授知识

B.发展能力

C.培养个性

D.形成品德

答案：B

答案分析：“授人以鱼”指传授知识，“授人以渔”指传授学习方法和培养能力，强调教学应重视发展学生能力。

5.通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

答案：A

答案分析：备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计教法。

6.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

答案：D

答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在间接性、引导性和简捷性。

7.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定的顺序进行，体现了循序渐进原则。

8.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

答案分析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。教师通过观察学生言行了解其内心世界体现了思维的间接性。

9.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：C

答案分析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。学生根据古诗描绘呈现相关景象属于再造想象。

10.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）

A.首因效应

B.晕轮效应

C.刻板效应

D.投射效应

答案：D

答案分析：投射效应是指个体在认知他人时，总是把自己的特性归属到他人身上，认为他人也具有同样的特性。丁老师以自己想法推测学生想法体现了投射效应。

11.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。

A.教育论文

B.教育年鉴

C.教育辞书

D.教育著作

答案：B

答案分析：教育年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度教育发展状况为主要内容的资料性工具书，是最可靠的信息来源。

12.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（）。

A.美感

B.道德感

C.理智感

D.责任感

答案：C

答案分析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。欣欣解决数学难题后的喜悦属于理智感。

13.小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小英想当班干部又怕当不好属于趋避冲突。

14.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果