3.2播下希望的种子 教学设计 大象版科学三年级下册.docxVIP

大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教学设计

单元

《植物的一生》

课题

《播下希望的种子》

课时

1

学习内容及要求

（六）生物体的稳态与调节

3～4年级6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存6.1中(2)描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化。

科学思维

提高收集数据的能力。

探究实践

描述其发展变化的过程。

态度责任

乐于表达、讲述自己的观点

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

种植植物，探究种子、根的结构或形状特点及功能。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

上节课，我们简单了解了植物，把植物进行了分类，有经济作物、粮食作物、观赏植物、珍稀植物等。

一、聚焦问题：植物的异同？（预计5分钟）

（1）观察

提问：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。认真比较它们的颜色、大小和形状等。

学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。

二、探索:种子是什么结构？植物的根对维系自身生存有什么作用？（预计25分钟）

（1）认识植物的种子

学生动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。

解剖后小组讨论交流。

提问：谁来描述一下种子的内部构造？

讲解：种子外面的皮可以很好地保护种子。种子里面有个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。

讲解：种子内部大部分白白的，这部分为植物的萌发提供营养。

我们再来看看其他植物种子的内部结构是什么样的。

学生了解凤仙花和玉米种子的内部结构。

（2）活动：播种希望的种子

指导学生播种种子：自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。

提问：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？

提示：我们可以设计一个表格来进行记录。以后我们需要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？

三、研讨和交流（预设5分钟）

迁移应用：

提问：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点？

总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。

四、练一练

一填空

1.利用（）也可以种植植物水培植物。

2.种子能萌发成（），（）能帮助植物吸收水分和营养。

3.植物的种子由（）和胚构成,胚包括（）、（）、（）和（）

二判断

1.播种时需要浇足水。()

2.种子和根是植物的重要器官。（）

3.植物必须要在土壤里才能发芽、生长。()

4.植物苗是由种子里的子叶发育而成的。（）

参考答案：

一1营养液2幼苗根3种皮胚芽、胚轴、培根、子叶

二√√××

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

种皮

种子

胚：胚芽、胚轴、培根、子叶