第一单元第2课 《生活之美》教学设计 人教版（2024）初中美术七年级下册.pdf

《生活之美》教学设计

一、教学目标

能从色彩、构图、形象塑造等角度感知不同时期美术作品中的

审美感知

生活之美，识别具象美术作品的主题与题材差异。

通过绘制“生活之美”主题草图，运用仰角、三角形构图等

艺术表现手法表现生活场景，尝试用色彩象征情感（如蓝色代表希望、

橙色象征活力）。

从“国家建设”“文化生活”“家庭变迁”等多元视角提炼

创意实践创作主题，结合个人经历构思具有时代感的画面元素（如5G

基站、戏曲下乡等）。

理解美术作品作为时代记录者的功能，感悟社会主义建设成就

文化理解

中蕴含的劳动精神与幸福内涵，增强对国家发展的认同感。

二、教学重难点

重点：掌握从背景、内容、主题、艺术特色（色彩、构图、人物塑造）分析美术

作品的方法。能运用“主题+题材+表现手法”的逻辑构思“生活之美”创

作草图。

难点：如何将抽象的“时代精神”转化为具体的画面元素（如用“高空作业

的工人”象征“智慧之城”建设）。平衡画面叙事性与艺术性，避免元素堆

砌。

三、教学方法

方法具体应用

播放纪录片片段《中国建设者》，展示雄安新区建设实景与

情境教学法《高度：5G雄安》画作对比，创设“走进时代现场”的沉

浸式情境。

设置“美术侦探”任务：分组分析《雨过天晴》《梨园喜

任务驱动法入村》等作品，填写《作品分析卡》（含背景、内容、主题、

艺术特色四栏）。

教师现场演示从“家庭生活变迁”主题到草图的转化过程：

示范教学法先勾勒三角形构图（父母看报纸、孩子玩平板电脑、墙上挂

老照片），再用暖黄色调渲染温馨氛围。

开展“题材头脑风暴”小组活动：每组列举3个能体现

合作探究法

“国家富强”的新题材（如新能源汽车研发、乡村振兴产业

园），并说明如何用美术手法表现。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.播放《生活中的幸

观看视频并自由通过视听结合激

福瞬间》微视频（含家

发言，如“劳动活学生生活经验，

人团聚、城市夜景、劳

者的汗水让我想建立“个人幸福”

动者微笑等画面）

一、情境导入到城市建设的美”与“时代背景”

2.提问：“视频中哪

“家人在一起的的关联，引出“美

些场景让你感受到‘生

温馨是平凡的幸术作品记录时代”

活之美’？这种美与国

福”。的核心概念。

家发展有什么联系？”

1.案例教学：以《我

们是祖国和平建设的