《家乡人的愿望》教学设计 黑龙江地方课程人文与社会.pdfVIP

《家乡人的愿望》教学设计

课题《家乡人的愿望》教学设计单元三单元学科地方年级六年级

1.了解黑龙江省林区、煤城、口岸的地理位置与发展特点；理解资源型城市转型与对外开放

学习对家乡发展的意义。

目标2.通过案例分析、角色扮演等活动，提高问题分析与合作探究能力。

3.增强对家乡的认同感与自豪感，树立参与家乡建设的意识。

重点林区生态保护与产业升级、煤城转型路径、口岸城市对外开放作用。

难点理“生态产业化、产业生态化”理念，分析资源型城市转型的挑战与机遇。

教学环节教师活动设计意图

导入新课猜一猜“家乡的轮廓”。展示黑龙江省地图（天鹅形状），

提问：“我们的家乡像什么动物？预设：天鹅通过地理形象激发兴

追问：哪些地方是天鹅的头部、背部和尾部？”趣，建立学习主题与家

学生观察地图，尝试用教材中的描述回答（如大兴安岭是“天乡版图的联系。

鹅头”、伊春是“背部”、煤城是“尾部”）。

讲授新课（一）林区人的愿望——守护绿水青山

1．阅读与思考：学生阅读教材第一部分“林区”，用表格对

比大兴安岭和伊春的共同点与差异。通过角色代入理解生态

思考：为什么强调“造林与护林并重”？保护与经济发展的平

2．角色体验：分组扮演“林区干部”“护林员”“创业衡。

者”，讨论如何实现“林中经济更发达”。

每组汇报方案（如发展林下种植、开发生态旅游）。

（二）煤城人的愿望——从“黑色”到“绿色”

案例分析：展示四大煤城的现状（如鹤岗的石墨产业、七台

河“城市矿产”基地）。

提问：“为什么煤城要转型？转型后可能带来哪些变化？”通过创意实践理解资源

活动：设计“煤城未来名片”。型城市转型的多元路

每组选择一个煤城，设计一张包含“新产业、新形象”的创径。

意名片（如鸡西的石墨科技园）。

展示并互评，评选“最具潜力转型方案”。

（三）口岸人的愿望——开放的窗口

地图探秘：在地图上标注黑河、绥芬河、抚远的位置，分析通过地理定位与模拟实

“三桥一岛”对贸易的作用。践，理解对外开放的战

教学环节教师活动设计意图

思考“口岸城市如何利用地理优势促进家乡发展？”略意义。

模拟“中俄贸易洽谈会”：学生扮演中方企业代表、俄罗斯

商人、政府人员，讨论合作项目（如进口木材、出口农产

品）。

巩固拓展情境任务：假设你是黑龙江省发展规划小组成员，从林区、综合运用知识，强化对

煤城、口岸中各选一个建议，整合成一份“2035家乡振兴计家乡未来发展的整体认

划”。知。

各组用思维导图展示方案，教师点