湘艺版音乐七年级下册第五单元第二课时《弯弯的月亮》教学设计.pdfVIP

湘艺版音乐七年级下册学习设计

单元第五单元《自主选择的音乐世界》课时第二课时

课题《弯弯的月亮》

一、学习目标

审美感知：通过聆听、分析《弯弯的月亮》，感受歌曲优美、抒情的旋律特点和独

特的意境氛围，培养学生对音乐作品的审美感知能力，提升音乐鉴赏水平。

艺术表现：学生能够用圆润、连贯的声音准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏、力度

变化，生动表现歌曲中思念故乡的情感，增强音乐表现力和舞台自信心。

创意实践：组织学生开展小组合作活动，尝试对歌曲进行节奏改编、歌词续写或

创编简单的舞蹈动作，激发学生的创新思维和音乐实践能力，培养团队协作精神。

文化理解：了解歌曲创作的背景和文化内涵，感受歌曲中所体现的中国传统思乡

文化，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升文化理解素养。

二、学习重点和难点

重点：学唱歌曲《弯弯的月亮》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够富有感情地

进行演唱。

难点：体会歌曲中蕴含的思乡之情，并通过演唱和其他艺术形式准确表达；理解歌

曲所承载的文化内涵。

三、教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、小组合作法、情境教学法

四、学习活动设计

任务（一）：情境导入

教师（手持纸月亮道具，缓缓走进教室，同时播放轻柔的背景音乐）：“同学们，

当夜幕降临，天空中最迷人的景象是什么呀？”

学生们（纷纷回答）：“月亮！”

教师：“没错！月亮自古以来就寄托着人们丰富的情感。在诗人笔下，它是‘举

头望明月，低头思故乡’的思念；在游子心中，它是对家乡深深的眷恋。今天，老

师要带大家聆听一首与月亮有关的歌曲，它有着如诗般的旋律，诉说着浓浓的乡情，

大家想不想听？”

学生们（兴奋地）：“想！”

教师：“那让我们一起走进《弯弯的月亮》。”

设计意图

通过营造富有诗意的情境，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为后

续教学做好情感铺垫。

任务（二）：歌曲欣赏

初听歌曲

教师播放《弯弯的月亮》的完整音频，同时展示与歌曲意境相符的江南水乡图

片，如弯弯的小河、古朴的石桥、宁静的村庄等。引导学生闭上眼睛，静静聆听，

并思考问题：“歌曲给你带来怎样的感受？歌曲的速度和情绪是怎样的？”

师生对话：

教师：“同学们，听完这首歌曲，谁能说一说自己的感受？”

学生1：“我感觉很安静、很优美，好像进入了一个美丽的地方。”

教师：“说得真好！那歌曲的速度是快还是慢呢？情绪又是怎样的？”

学生2：“速度是慢的，情绪有点忧伤、思念。”

教师：“非常准确！这首歌曲以舒缓的速度、抒情略带忧伤的情绪，向我们诉说

着浓浓的乡情。”

复听歌曲

教师再次播放歌曲，同时发放歌曲的歌词，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌

曲的旋律走向和节奏特点，思考歌曲中描绘了哪些画面。

师生对话：

教师：“这一次，大家跟着音乐轻轻哼唱，想一想歌曲中都出现了哪些美丽的画

面？”

学生3：“有弯弯的月亮、小船、小桥、流水。”

教师：“太棒了！大家听得很仔细，这些画面共同构成了一幅如诗如画的江南水

乡图。”

设计意图

通过初听和复听，让学生从整体上感知歌曲的旋律、节奏、情感和意境，培养

学生的音乐审美感知能力，为学唱歌曲奠定基础。

任务（三）：学唱歌曲

分段教唱

教师用钢琴逐句范唱歌曲，学生跟随模唱。先从歌曲的第一段开始，一句一句

地教唱，引导学生注意歌曲的音准、节奏和气息的控制，以及咬字吐字的清晰。

师生对话：

教师：“同学们，我们先来学唱第一段的第一句‘遥远的夜空，有一个弯弯的月

亮’。大家仔细听老师唱，然后跟着唱。”（教师范唱）

学生跟唱。

教师：“大家唱得不错，但‘遥远的’这三个字，要唱得连贯、轻柔一些，就像

在轻轻诉说一样，再来试试。”（学生再次跟唱，教师及时给予鼓励和纠正）

解决难点

针对歌曲中的难点部分，如部分乐句的音准（如高音部分）、节奏变化（如切分

节奏）和情感处理（如渐强渐弱的把握），教师进行重点讲解和练习。例如，歌曲

中“弯弯的小桥，有个弯弯的小船”这句的切分节奏，教师通过拍手打节奏、放

慢速