2025届高考写作指导：知之者不如好之者的乐学启示.docVIP

2025届高考写作指导：知之者不如好之者的乐学启示

作文解读和评分细则

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。在学习的道路上，兴趣和热爱是推动我们不断前进的动力。

以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目解析

一、关于文字材料

材料引用了孔子的名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了学习中兴趣和热爱的重要性。“知之者”只是了解学习的人，“好之者”是喜爱学习的人，“乐之者”则是以学习为乐的人。材料引导考生思考在学习过程中，如何从仅仅了解学习到喜爱学习，再到以学习为乐，以及兴趣和热爱对学习的积极影响。

二、关于引导语

（一）“以上材料对我们颇具启示意义”

“我们”指考生，即青年学生。考生需要联系自己的学习经历和生活实际，探讨材料所带来的启示。这意味着考生要从自身的角度出发，思考如何在学习中培养兴趣、激发热爱，以及兴趣和热爱如何促进学习效果的提升。

（二）“请结合材料写一篇文章”

结合材料要求考生在作文中充分体现对材料内容的理解和运用。文章的主题应源于材料，各分论点应从材料中得出，并且在结尾处要回扣材料。考生不能脱离材料进行写作，要紧密围绕材料的核心观点展开论述。

（三）体现你的感悟与思考

“体现”要求考生将自己的感想和领悟在文章中明确表达出来。“感悟”是考生对材料内容的主观感受和理解，“思考”则是在此基础上的深入分析和探讨。考生可以从“为什么学习需要兴趣和热爱”“如何培养学习兴趣”“兴趣和热爱对个人成长的影响”等方面进行感悟和思考。

对于写作引导语，考生要整体把握，确保文章的“启示意义”从材料中得出，与材料及其含意和情境紧密相关。“结合材料”要做到以材料为依据，不能偏离材料内容和逻辑。“感悟与思考”要积极向上，具有深度和逻辑性，符合社会主义核心价值观。

三、关于试题要求

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（一）选准角度

1.“是什么”的角度：围绕“知之者”“好之者”“乐之者”三个概念展开，探讨它们的内涵和相互关系，以及在学习中的具体表现。比如：“知之者”“好之者”“乐之者”分别代表了学习的哪些阶段和境界，它们之间的转化需要具备哪些条件，等等。

2.“为什么”的角度：分析为什么“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，阐述兴趣和热爱对学习的重要性。如为什么兴趣能激发学习的动力，为什么热爱能让学习变得更加主动和持久，等等。

3.“怎么做”的角度：探讨如何培养学习兴趣，如何将学习从“知之”转变为“好之”“乐之”。比如：如何发现学习的乐趣，如何在学习中保持积极的态度，如何将兴趣转化为学习的动力，等等。

4.综合角度：综合以上几个角度，按照一定的行文思路进行构思写作，全面阐述“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的启示意义。

5.其他合乎要求的角度。

（二）确定立意

围绕“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一主题，按照以上任一角度或综合角度进行正向或反向立意，突出“乐学启示”。例如：

1.以兴趣为翼，翱翔知识天空

2.从知之到好之，再到乐之——探索学习的进阶之路

3.乐学之，善学之

4.点燃学习热情，享受乐学之旅

5.兴趣是最好的老师，热爱是最强的动力

四、关于符合题意

作文试题规定了下述三个方面的写作任务：

1.谈以上材料对我们的启示意义：读懂材料给定的内容及其含意与逻辑，紧扣材料内容及其含意与逻辑来谈“启示意义”。所写“启示意义”与“我们”强相关，能联系“我们”学习生活中的事例或现象来谈材料的启示意义；人称“我们”有时可以“我”的人称形式出现（与写作引导语中的“你”吻合）。

2.结合材料：不要求面面俱到，但要抓住材料的重点内容及其含意与逻辑来写作。从材料出发，围绕“知之者”“好之者”“乐之者”这三个关键词展开，能够引用、评析、整合材料中的观点。

3.体现你的感悟与思考：有真情实感、真知灼见，“感悟与思考”符合社会主义核心价值观，有时代精神，文风端正。

全面完成上述3个写作任务，即可视为“符合题意”。

五、参考立意

1.培养学习兴趣，享受学习之乐

2.以热爱为帆，驶向知识彼岸

3.从知之到乐之，开启学习新境界

4.乐学：学习的最佳状态

5.兴趣引领学习，热爱成就未来

六、打分等级参照：

一类卷：54-60分；二类上：50-53分；二类下：48-49分；三类卷：42-47分；四类卷：36-41分；五类卷：35分以下。

等级分数区