大单元任务制统编版语文五下第五单元第9课时 形形色色的人 课件.pptx

形形色色的人2（统编版）五年级下

一素养目标目录学习活动二回顾整理三修改范文四（统编版）五年级下五评价誊写

01素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。学习运用不同的描写方法写人物。了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。（统编版）五年级下

02学习活动

我给人物画张“像”1评价修改，誊抄习作?2动笔写作，交流分享?3?结合课文，回顾写法

03回顾整理

名家修改文章小故事请听活动一：结合课文，回顾写法

想一想，填一填。

你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。活动二：动笔写作，交流分享

1.确定要写的人物是谁。2.人物的特点是什么？3.选取的典型事例是什么？4.运用什么描写人物的方法？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求

介绍他的特点我们班的体育健将跑步比赛篮球比赛表达佩服同学们的表现跑前准备跑时的样子同学们的表现娴熟的技巧完美的扣篮

疑问开头，引发兴趣爱唠叨的电梯阿姨选取最典型的事例结尾点明特点，突出中心唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯在我肚子疼时让我违反规定坐电梯

介绍妈妈爱臭美的特点爱臭美的妈妈选取最典型的事例总结全文，突出中心花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜

活动三：动笔写作，交流分享下面试着写一写你选择的这个人，把他的特点写具体。习作提示1.自拟题目。2.选一到两件典型事例来表现人物的特点。3.运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。描写方法正面描写侧面描写外貌描写语言描写神态描写心理描写动作描写……活动二：动笔写作，交流分享

评改夺星评价内容自己评价同伴评价特点鲜明★★★事例典型★★★方法多样（描写方法、侧面描写）★★★通过自己和同伴的评价，我的作文片段一共得了（）颗星！对照评价标准对自己的习作片段进行自评，然后和同伴交流互评，根据同伴意见进行修改。活动三：评价修改

奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。问题分析这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶奶的娴熟。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。增加了对奶奶采茶动作的描写，突显奶奶的技术娴熟。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

范文点评爱臭美的妈妈俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花了大量时间涂抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用开头，扣题，引出下文。

妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前这也是必做的功课。我晚上去睡觉前，看她无比勤奋地抹着，第二天清晨我打着哈欠起床，又见她不通过动作描写和修辞运用，把爱臭美的妈妈写得很形象。

知疲倦地擦着。我的天，不知道的，还以为她是从晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，妈妈忽然对着镜子尖叫起来，“我长胡子了!”我一看，“扑哧”一声笑了出来：两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠须”。这还了得，当天妈妈买了一瓶昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一擦，脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙”时，发现脸已经肿起来了。我和爸

爸爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须