《电和磁》教学设计-教科版科学六年级上册.pdfVIP

《1・电和磁》教学设计

教学题目1.电和磁

学

学科小学科学年级六年级第1课时

时

教育科学出版社小学科学六年级上册

教材版本

没计日期

一、教学容分析

教学容概述

“电和磁”是教科版六上《科学》教材“能量”单元的第一课。本课将“重演”科学史上著名发电磁象的过程，

让学生发”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活

动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验-通电导线使指南针偏转，经历对新象进行分析、解释的思维过程：第

二，做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电

动机伏笔。

依据标准

课程标准的相关要求：

1）科学知识：了解物质的一些基本性质，认识能量的不同形式和转换。

2）科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要途径，知道它是科学家通过实证、逻辑推理、创造性思维，以及交

流讨论等方式形成共识的过程。知道科学探究大体包括的要素。认识到探究不是模式化的线性过程，而是循环往复、相

互交叉的过程。

3）科学态度：对自然象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动。在科学探究活动中

主动与他人合作，积极地参与交流与讨论。

4）科学技术与社会的关系：将学到的知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别科学在日营生活中的应

用。了解社会需求是推动科学技术发展的强大动力。

教育技术标准：SETCS

教学目标分析

科学概念：

•电流可以产生磁性。

过程与方法：

•做通电直导线和通电线圈使磁针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观：

・通过科学史上发电产生磁的过程，怠识到留怠观察、善于思考品质的重要。

•通过实验过程中的合作交流，感受到合作的重要性和探究的乐趣。

知识点学习目标描述

学习

知识点目

具体知识点描述

编号标层

次

1基础电流可以产生磁性。

2基础做通电宜导线和通电线圈使磁针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3提升通过科学史上发电产生磁的过程，意识到留意观察、善于•思考品质的重要。

4重点让通电导线使磁针发生偏转的象更明显实验讨论和设计。

5难点通电宣导线使磁针发生偏转的解释。

教学重点和难点分析

项目容解决措施

如何让通电导线使磁针发生偏转

教学重点通过小组讨论、动手尝试等方法罗列使小磁针偏转象明显的方法。

的象更明显实验讨论和设计。

通电直导线使磁针发生偏转的解

教学难点对小磁针偏转进吁原因分析，迸而逻憎推理，得出结论。

释。

二、学习者特征分析

1.学习特点：六年级的同学绝大部分已经有了自己的学习方，初步具有分析问题，解决问题的能力。

2.学习习惯：学生动手操作能力欠缺，简单电路组装困难，做实验速度较慢，合作能力有待提高。

3.学习交往：提高小组分工、协商、合作能力。

4.课前对学生的要求：提前收集资料，查阅电和磁相关知识。