大单元任务制统编版语文五下第五单元第6课时 刷子李 课件.ppt

曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏、一波三折——同学们，现在你知道为什么冯骥才先生要反复提到曹小三了吗?课文通过描写曹小三的心理变化过程，从侧面间接写出刷子李高超的刷墙技艺。像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。由此可见，要想表现人物的主要特点，不仅可以直接描写主要人物的外貌、动作等细节，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。活动二：类比文本，梳理写法同学们，《人物描写一组》和《刷子李》都是通过典型事例，运用多种描写方法表现人物特点的。你能说一说在这两篇课文人物描写的方法上有什么不同之处吗?《人物描写一组》《刷子李》描写角度通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法表现人物特点通过描写周围人的反应，间接描写人物特点描写方法正面描写正面描写与侧面描写相结合本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，要写好一个个人物、写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。活动三：迁移学法，学以致用冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实，在我们的生活中也有许多“奇”人，有的擅长踢足球，有的擅长打篮球……小练笔请你试着用前面学过的方法，为你身边的这些“奇人”写一写片段。外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写正面描写侧面描写……刷子李（统编版）五年级下第6课时一素养目标目录学习活动二课堂回顾三四课后作业一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。领悟并学习作者刻画人物形象的方法。感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。二学习活动这节课的学习活动聚焦“曹小三”，探究写法?类比文本，梳理写法?迁移学法，学以致用?推荐阅读，再遇奇人01020304与名家对话与名家对话品读人物独特的风采任务二除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？活动一：聚焦“曹小三”，探究写法默读课文，找出中描写曹小三的语句，用“____”画出来，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注自己的感受。读一读，填一填6心理描写动作描写心理描写3刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~曹小三对师傅的高超技艺半信半疑。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~心理描写曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。动作描写神态描写910117动作描写~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。8曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！一波三折、跌宕起伏当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。质疑望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢?当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！崇拜