6.5 频数直方图 教案 浙教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

《6.5频数直方图》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析频数直方图是数学中常见的图表之一，用于展示数据的分布情况。通过直方图，我

们能够更直观地了解数据的特征，从而为进一步的数据分析和解释提供基础。

学习者分析学习频数直方图之前，学生已接触过类似的条形统计图，在本节课将深入学习频数

直方图的概念、绘制以及根据频数直方图获取信息会更轻松

教学目标1.了解频数直方图的概念。

2.通过观察、分析、归纳和动手实践，会绘制频数直方图。

3.会读频数直方图，在具体问题情境中体验图形直观，发展学生解决问题的能

力和应用意识。

教学重点对频数直方图的分析。

教学难点绘制频数直方图的过程比较复杂，是本节教学的难点。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

有何区别？学生观察图片，思考问

题

频数直方图是经过把数据分组，列频数表等步骤得到的，数据分组必

须连续，因此各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图所不要

求的。

由若干个宽等于组距，面积表示每一组频数的长方形组成的统计图叫

作频数直方图，简称直方图

活动意图说明：开门见山的直接比较，可以加深印象

环节二：例题讲解

教师活动2：学生活动2：

例1：抽查20名同学每分钟脉搏次数，获得如下数据（单位：次）：思考，一起回答

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，

81，84，72，83，77，79，75.绘制表示上述数据的频数直方图

解：（1）列出频数表

①：求极差。

（计算最大值与最小值的差）

极差

组数的整数部分1

②：决定组距和求组数；组距

③：决定边界值

每一组的两个边界值的平均数

67.572.5

组中值：70

2

活动意图说明：由例题演示一遍画频数直方图的步骤，既是对新知的巩固，也是对新知应用的展

示，并能在生活中运用，让学生感受数学知识应用

环节三：合作学习

教师活动3：学生活动3：

请观察，思考以下问题，并与同学讨论。（每一组含前一个边界值，小组合作，完成例

不含后一个边界值）题

(1)被检测的矿泉水总数有多少种？

(2)被检测矿泉水的最低pH至少为多少？

（3）组界为6.9~7.3这一组的频数、频率分别是多少？

(4)根据我国2022年颁布的《生活饮用水卫生标准》，饮用水的pH应

在6.5~8.5的范围内。被检测的矿泉水不符合这一标准的有多少种？占总

数的百分之几？

频数直方图能告诉我们哪些信息？与其他统计图相比，它有什么优点？

频