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《二泉映月》优秀教学实例

《二泉映月》优秀教学案例（精选15篇）

《二泉映月》优秀教学案例篇1

一、教案背景

1,面对同学：□学校2,学科：语文

2,课：2

3,同学课前预备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自同学字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思索课后的问题。

四、让同学提出自学中遇到的问题。

五、听听阿炳创作的《二泉映月》这首歌。

二、教学课题

教养方面：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。熟悉一个多音字。理解由生字组成的词

语。

3、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争、欠志不渝追求美

妙抱负的精神。

教育方面：

体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

进展方面：

培育同学的想象力量、思维力量、语言表达力量。

三、教材分析

《二泉映月》是苏教版学校语文课本五班级下册第三单元的一篇课文。课文浓缩了民

间音乐家阿炳艰辛苦难的•生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映

月》的丰富内涵，表现了阿炳喜爱生活、喜爱音乐、追求抱负、敢于向命运抗争的精神。

《二泉映月》是一部传世之作。通过查阅资料，我了解到以自己辛酸苦痛的人生体验，

经过长期的积淀创作出这首动人心弦的乐曲。乐曲向人们倾诉了对他坎坷的一生，既有对人

生的无奈，又有对苦痛生活无尽的生气与抗争，其中缠绵不尽的愁思、慨叹，动人心弦。音

乐本是天籁之声，只有喜爱生活，喜爱音乐的人才能听懂；文字本是有温度的，只有喜爱生

活，擅长品词析句的人才能感受得到。本文的重点应落在让同学读中悟，悟中读方面，进而

了解阿炳生活坎坷，学习阿炳不向命运屈服，勇于抗争的精神，领悟曲子的意境。同，使

同学学会正确的去面对困难、挫折。课前，可先布置同学在百度网上搜寻下载听听阿炳创作

的《二泉映月》这首歌，初步感受一下这首歌的旋律与意。课堂上，我再把从百度网上搜

寻下载的阿炳创作的《二泉映月》这首歌放给同学听，给同学听觉上的直观感受。

四、教学方法

西方体验美学认为，阅读活动是文本与读者体验相融合的一种历史性的沟通。要让同

学产生阅读体验，就得让同学沉醉在课文丰富的情感世界中。因此教学本课时，我引导同学

反复诵读、涵咏，品位语言文字的魅力，感受仆人公的情感经受。在学完全文后，同学对文

本的理解状态已经达到了一个较为抱负的程度。课堂中在音乐的渲染下，我让同学发表自己

的真情实感，也是同学对文本共性化解读的体现。在共性化的解读沟通中，同学相互碰撞，

相互补充，使得人物的形象越来越饱满，情感越来越简单，符合现实。同时让同学走出文本，

去拓展，去制造，去丰富自己的情感体验。不仅使同学受到阿炳身残志坚的人格魅力的熏陶

和感染，还会受到在人生道路上要乐观向上，树立正确的人生观的教育。

教学本课第一课时时，我首先是为同学创设情，营造氛围，触动同学情感之弦，让

同学初步感受一下《二泉映月》的旋律与意。然后通过自读课文这个环节，让同学对课文

内容有一个整体的感知，司时为接下来的教学打下基础C在接下来的”感受曲子美，这个教学

环节，我把读、悟的主动权交给同学，让同学的共性在课堂