《实践活动 制作可调节的眼球成像模型》（教案及反思）-2024-2025学年济南版（2024）初中生物八年级上册.docxVIP

《实践活动制作可调节的眼球成像模型》（教案及反思）-2024-2025学年济南版（2024）初中生物八年级上册

教学板块

具体内容

一、教材分析

本次实践活动选自济南版（2024）初中生物八年级上册。其建立在学生已学习眼球结构和成像原理等生物学知识基础之上，同时融合物理学中凸透镜成像规律。通过制作可调节的眼球成像模型，让学生将抽象知识具象化，深入理解眼球成像过程以及近视、远视的成因与矫正方法。此活动不仅能巩固生物学科知识，还能加强学科间联系，培养学生综合运用知识的能力，为后续学习人体生理知识及理解健康生活方式奠定基础。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过制作模型，深入理解眼球结构与视觉形成的关系，形成结构与功能相适应的生命观念，认识到眼睛作为重要感觉器官对人体获取外界信息的重要性。

2.科学思维：基于生物学和物理学知识，分析模型制作过程中各部件的作用及成像原理，培养逻辑思维能力。在解释正常眼、近视眼和远视眼成像差异及矫正方法时，发展批判性思维和创造性思维。

3.探究实践：遵循工程设计流程，自主选择材料、设计并制作可调节的眼球成像模型，提升动手实践能力和问题解决能力。在操作模型过程中，学会观察、记录和分析实验现象，培养科学探究精神。

4.社会责任：关注班级学生近视现状，结合所学知识提出保护眼健康的方法，增强关爱自身和他人视力健康的意识，积极宣传科学用眼知识，践行健康生活理念。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）理解眼球结构和成像原理，明确各结构在成像过程中的作用。

（2）掌握物理学中凸透镜成像规律，并能与眼球成像原理相联系。

（3）学会设计并制作可调节的眼球成像模型，能运用模型演示正常眼、近视眼和远视眼的成像及矫正过程。

（4）学会调查班级学生近视率的方法，根据调查结果和所学知识提出保护眼健康的有效措施。

2.教学难点：

（1）制作可调节的眼球成像模型时，如何选择合适材料并使模型准确模拟眼球成像的动态调节过程，包括晶状体曲度变化及眼球前后径改变对成像的影响。

（2）理解并向学生解释清楚近视眼和远视眼的成因及矫正原理，使学生能从生物学和物理学角度综合分析。

（3）引导学生将模型制作和调查结果与保护眼健康的实际行动相结合，真正树立起科学用眼的社会责任意识。

四、学情分析

八年级上册学生已具备一定生物学基础知识，对眼球结构有初步认识，也学习了部分物理学光学知识，如光的折射等，这为理解眼球成像原理和制作模型提供了知识基础。他们好奇心强，对动手实践活动充满热情，但在知识综合运用和复杂问题分析解决能力方面有待提高。在模型制作过程中，可能在材料选择、部件组装及模拟成像调节等环节遇到困难。此外，学生在将所学知识与生活实际联系并转化为具体行动方面，需要教师进一步引导和强化。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解眼球结构和成像原理、凸透镜成像规律等重要知识，确保学生掌握理论基础。

（2）演示法：教师演示模型制作过程关键步骤及正常眼、近视眼和远视眼成像及矫正的模拟过程，让学生直观观察，增强感性认识。

（3）讨论法：组织学生讨论模型设计方案、班级近视调查方法及保护眼健康措施等，激发思维，促进合作交流。

（4）实践法：让学生亲自动手制作眼球成像模型、调查班级近视率，在实践中深化知识理解，提高动手和探究能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生自主查阅资料，了解更多关于眼睛结构和功能、近视预防等知识，培养自主获取知识的能力。

（2）合作学习策略：以小组形式开展模型制作和调查活动，分工协作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

（3）探究学习策略：在模型制作和实验操作过程中，鼓励学生提出问题、假设并通过实验探究验证，培养科学探究思维和创新能力。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集整理有关眼球结构、成像原理、近视远视成因及矫正、保护眼健康等方面的图片、视频、动画等资料，制作成精美的教学课件。

（2）准备制作眼球成像模型的多种材料，如不同焦距的凸透镜、凹透镜、透明塑料薄膜、塑料瓶、橡皮筋、胶带、剪刀、注射器、光具座、光源（如蜡烛、LED灯）等，供学生选择。

（3）设计班级学生近视情况调查问卷，准备调查所需的记录表格、统计软件等。

（4）提前制作好一个可调节的眼球成像模型范例，用于课堂演示和学生参考。

2.学生准备：

（1）复习生物课本中眼球结构和成像原理的相关内容，回顾物理学中凸透镜成像规律的知识。

（2）自主查阅资料，了解一些常见材料的特性和用途，为模型制作提供思路。

（3）以小组为单位，讨论并初步确定模型制作的设计方案和调查班级近视率的计划。

七、教学过程

（一）、导入新课（结合教材相关章节导入部分内容）：

1.教师活动：播放一段有关大自然美丽景色的视频，提问学生：“我们能欣赏到如此美景，主要依靠身体