高校教师资格证之《高等教育法规》考前冲刺练习题及参考答案详解（能力提升）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》考前冲刺练习题

第一部分单选题(10题)

1、学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍（）。

A.2年

B.3年

C.退役当年

D.退役后一年

【答案】：D

【解析】本题主要考查学生应征入伍后学校保留其学籍的相关规定。依据相关政策，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后一年。选项A中保留2年不符合规定；选项B保留3年也不正确；选项C退役当年同样与实际规定不符。所以正确答案是D。

2、下列不属于和企业非公开交易私人股权投资相关的基金类型的是（）。

A.创业投资基金

B.股权投资基金

C.债权投资基金

D.股权投资基金类FOF基金

【答案】：C

【解析】本题主要考查与企业非公开交易私人股权投资相关的基金类型。首先分析选项A，创业投资基金主要是对处于创业各阶段的未上市成长性企业进行股权投资，属于企业非公开交易私人股权投资的范畴。选项B，股权投资基金是指主要投资于私人股权，即未上市企业股权的基金，显然与企业非公开交易私人股权投资相关。选项C，债权投资基金是指以债权方式投资的基金，它主要关注的是债权的收益，并非针对企业的股权进行投资，所以不属于和企业非公开交易私人股权投资相关的基金类型。选项D，股权投资基金类FOF基金，是投资于股权投资基金的基金，属于对企业非公开交易私人股权投资的一种间接投资形式。综上所述，不属于和企业非公开交易私人股权投资相关的基金类型的是债权投资基金，本题答案选C。

3、根据《义务教育法》的规定，我国义务教育的性质最恰当的表述是（）。

A.强制国家教育

B.强制基础教育

C.强制国民教育

D.强制免费教育

【答案】：C

【解析】我国义务教育具有强制性、免费性、普及性等特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。“强制国家教育”这种表述不准确，义务教育虽由国家强制推行，但这一表述未能完整涵盖义务教育面向全体国民的本质特征。“强制基础教育”，基础教育涵盖范围较广，义务教育属于基础教育的一部分，但该表述没有突出义务教育针对国民全体且具有法定强制实施这一核心性质。“强制免费教育”，免费只是义务教育的一个特征，不能全面体现义务教育的性质。而“强制国民教育”准确地体现了义务教育是国家以法律形式规定，全体适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性且面向全体国民的属性。所以本题答案选C。

4、（）是指境外机构投资者通过资格审批和外汇资金的监管程序后，将境外资本兑换为人民币资金，投资于境内的基金。

A.境内有限合伙人

B.合格境外有限合伙人

C.外资股权投资基金

D.外币股权投资基金

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同投资主体相关概念的理解。选项A，境内有限合伙人是指在境内的以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任的合伙人，并不涉及将境外资本兑换为人民币投资境内基金的内容，所以A选项错误。选项B，合格境外有限合伙人是指境外机构投资者通过资格审批和外汇资金的监管程序后，将境外资本兑换为人民币资金，投资于境内的基金。该选项表述与题目中描述的概念完全相符，所以B选项正确。选项C，外资股权投资基金一般是指依据中国境外的相关法律在中国境外设立，主要以外币对中国境内企业进行投资的基金，它强调的是基金设立地和投资币种等情况，并非是先将境外资本兑换为人民币再投资境内基金这种特定的形式，所以C选项错误。选项D，外币股权投资基金是指依据中国境外的相关法律在中国境外设立，主要以外币对中国境内非公开交易股权进行投资的基金，同样没有体现出将境外资本兑换为人民币资金投资境内基金的特征，所以D选项错误。综上，本题答案选B。

5、我国的学科门类大约有（）个。

A.3个左右

B.10个左右

C.50个左右

D.超过100个

【答案】：B

【解析】本题主要考查对我国学科门类数量的了解。我国学科门类通常在10个左右，所以答案选B。A选项3个左右与实际情况相差较大；C选项50个左右以及D选项超过100个也不符合我国学科门类的实际数量情况。

6、不属于社会对高等教育的参与和支持的是（）。

A.社会同高校的合作与参与

B.社会利用高校获得经济利益

C.社会为学生实习与实践提供帮助和便利

D.社会力量举办高等教育

【答案】：B

【解析】本题可依据社会对高等教育参与和支持的内涵，对各选项进行逐一分析。选项A：社会同高校的合作与参与是社会支持高等教育的重要方式，比如企业与高校开展产学研合作，促进科研成果转化，推动高校教学和科研水平提升，属于社会对高等教育的参与和支持，所以该选项不符合题意。选项B：社会利用高校获得经济利益主要强调的是社会从高校获取经济方面的好处，其核心目的