德润园小学德育工作体系构建(瑾2012年12月31日).docVIP

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系统思考整体构建追求实效

—-德润园小学学校德育工作体系

德润园小学是一所新建的于2010年才投入使用的学校。“德润园”取自《大学》中的“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”和《易经》中的“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”，体现了中国传统教育重品行修养，人格完善的特点。由此，学校办学特色定位为：以德育人，德润童心；学校的校训是：做最好的自己；努力追求让每一个学生都拥有对生活的热情和对人生的自信，培养健康、文明的社会人。

德润园小学学校德育体系整体构建就是根据这样的顶层设计，将德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等要素进行系统思考，纵横交错，环环相扣，循序渐进，以保证整个德育过程的完整性、连续性、有效性，发挥德育系统的整体功能，实现学校的育人目标。

具体构思如下：

一、目标体系：

德润园小学德育目标体系具体构思为：一条主线，点面结合，螺旋上升。

一条主线：德润园小学校训是“做最好的自己”，学校的德育目标体系紧紧围绕这一主线来构建。

点面结合：围绕“做最好的自己”这条主线，我们的德育目标从“文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“创新”这六个点切入，希望学生能“知回报，做懂感恩的自己”；“爱科学，做会创新的自己”；“展特长，做有自信的自己”；“习礼仪做讲文明的自己”；“会读书，做最乐学的自己”；“常运动，做最健康的自己”。

螺旋上升：德育目标的实现是需要一定的反复，即使是同一德育目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行具化。后一阶段的目标是前一阶段目标的巩固和提升。这样的构建，符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态，让学生的品德与生命实现和谐成长。

“一条主线，点面结合，螺旋上升”的构建模式既关注学校德育工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段学生在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又引领学生不断完善自己的人格和品质。

附：目标体系表格：

目标体系

一级目标

二级目标

三级目标

做最好的自己

知回报，

做懂感恩的自己

低年级

一上《我们的老师真好》《我是家里的开心果》

一下《这是我的心意》

《谁的朋友多》《你真行》《我们一起成长》

二下《我们手拉手》《我能为你做什么》《帮帮残疾人》

一上：13、平平搭积木18、借生日19、雪孩子

一下：5、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿5、夏夜多美28、小伙伴

二上：5、一株紫丁22、窗前的气球24、日记两则

二下：5、雷锋叔叔，你在哪里6、我不是最弱小的23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子

中年级

三上：《在学校工作的人们》《我能为学校做点什么》《爸爸妈妈，你们辛苦了》

三下：《妈妈，您放心吧》

《我爱我的家人》《我们共同面对》《家庭因我而美丽》《共享友爱阳光》《谢谢你，家乡的劳动者》

四下：《同在蓝天下》《生活因爱更美丽》《我们的爱心行动》

三上：31、给予树32、好汉查理

三下：14、检阅17、可贵的沉默18、她是我的朋友20、妈妈的账单

四上：22、跨越海峡的生命桥24、给予是快乐的

四下：17、触摸春天18、永生的眼睛

高年级

五下《生命多么可贵》《成长日记ABC》《成长的脚印》《幸福的收藏》

六上：9、穷人10、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、用心灵去倾听

爱科学，做会创新的自己

低年级

一上《亲亲大自然》

一下《你留心吧》《我的问题卡片》《到哪儿找答案》

二上《让我走近你》《美丽的生命》《我能做什么》

二下《我发现》《我也做研究》

《我们的科学小组》

一上：5、爷爷和小树7、小小的船9、影子10、比尾巴20、小熊住山洞

一下：9、两只鸟蛋10、松鼠和松果11、美丽的小路12、失物招领16、要下雨了17、小壁虎借尾巴21、称象31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈

二上：3、植物妈妈有办法8、难忘的一天17、酸的和甜的26、红领巾真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小雨29、父亲和鸟30、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大

二下：13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣19、最大的书20、要是你在野外迷了路31、恐龙的灭绝32、阿德的梦

中年级

三上《校园里的发现》

三下《我有一起金钥匙》

四下《我的绿色日记》

三上：7、奇怪的大石头13