11追求智慧的学问（导学案）-高二政治（统编版必修4）.docxVIP

1.1追求智慧的学问导学案

一、核心素养

1.政治认同：注重培养哲学思维，认同哲学影响我们的学习、工作和生活，以及对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。

2.科学精神：在世界观与哲学的比较中，把握哲学是系统化理论化的世界观，理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，把握哲学思维的特点，培养学生辩证全面地看待问题的能力。

3.公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。

二、教学目标

◆通过学习哲学是什么、哲学的起源与产生、哲学与时代的关系，了解哲学是认识世界的独特方式，使学生初步具有理性和智慧的眼光，正确认识哲学智慧与人类实践的内在关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵，引导学生关注时代、关注社会、热爱生活。

◆准确理解哲学与世界观的关系，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情和思想认同充分认识哲学对于人类认识世界、改造世界的重要作用。

◆通过对本框内容的学习，把握哲学与具体科学的关系，深刻领会哲学对我们的学习、工作和生活有着重要的指导作用，培养科学精神，学会从哲学中汲取智慧，以哲学的眼光审视自己和世界，指引自己创造更美好的人生。

三、教学重难点

1.教学重点：哲学与世界观方法论的关系，哲学与具体科学的关系。

2.教学难点：理解哲学与世界观、具体科学的关系。

四、议学情境

议学情境1：观看视频：《人生三问》

材料：大家都听过“人生三问”：“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”。古希腊哲学家苏格拉底的三句话来说，就是“认识你自己”“未经审视的人生，是不值得过的”“我知道我自己的无知”。康德也把哲学概括成三句话：“我能够知道什么”“我应该做什么”“我还应该希望什么”。中国古代先哲认为哲学是：“究天人之际，通古今之变”“判天地之美，析万物之理”“为天地立心，为生民立命”。

议学问题：结合视频和材料，说说哲学是什么？是什么样的一门学科？

议学提示：在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。马克思认为，哲学是“现世的智慧”，是“文化活的灵魂”。

哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问从总体上把握人与世界的关系。

议学情境2：哲学家说

材料：“因为惊讶，这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”——柏拉图

“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。”——亚里士多德

议学问题：1.是否有了好奇心，哲学就产生了？

2.是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？

3.人们创立哲学是否只是满足自己的好奇心？

议学提示：哲学的产生：①哲学产生于人类的实践活动。②哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。

相关链接：思想家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。——马克思

议学情境3：观点辨析

材料：古希腊哲学家泰勒斯认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。

古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。

明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天”，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。

议学问题:什么是世界观？哲学与世界观的关系？

议学提示：1.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。

2.方法论：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论，方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

3.哲学是世界观与方法论的统一

(1)世界观决定方法论，方法论体现世界观

(2)哲学是世界观和方法论的统一

议学情境4：解读哲学与具体科学

材料：哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。——爱因斯坦

“推动哲学家前进的，绝不是像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”—恩格斯

“一个科学家，如果没有哲学思想，便是一个只会做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便是一个只提供人们玩乐的艺人。”——泰勒

议学问题：议学问题：谈谈哲学与具体科学的关系？

议学提示：1.具体科学：（自然科学、社会科学、思维科学）揭示自然、社会、思维某一具体领域的规律，为人们认识世界和改造界提供具体方法指导。

2.哲学：是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普