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内蒙古师范大学硕士学位论文

体裁对英语专业学生读后续说语言协同效应及口语

产出质量的影响研究

中文摘要

长期以来，由于缺少听和说的环境，我国英语学习者的读写能力强于听说能力。

读后续说作为一种新的口语教学方法，把读和说结合起来，很好的弥补了这一不足。

然而，目前有关读后续说的相关研究不足。本研究以选文体裁为主要变量，探究其对

读后续说任务中协同效应和口语产出质量的影响。以河南省一高校的30名英语专业

大一学生为研究对象，进行为期三周的教学实验，旨在探究以下问题：第一，体裁对

协同效应的影响如何？第二，体裁对口语产出质量的影响如何？第三，体裁，协同效

应以及口语产出质量三者之间有何相关关系。本研究通过测试，教学实验和访谈的方

法收集并转写了90份录音。从词汇协同率，句法协同率分析协同效应的强弱；从口

语产出复杂度，准确度，流利度三个方面分析口语产出质量。

研究结果表明：首先，读后续说任务中选文的体裁会影响协同效应。议论文组和

记叙文组的协同效应具有显著差异，前者词汇和句法协同率均显著高于后者；其次，

读后续说任务中学习者的口语产出质量也会受选文体裁的影响。其中，记叙文组的口

语产出准确度，流利度均高于议论文组。在词汇复杂度和句法复杂度方面，议论文组

的表现则更好。除流利度外，记叙文组和议论文组的口语产出其余指标之间均有显著

差异。最后，体裁分别与协同效应以及口语产出复杂度，准确度之间有显著相关性；

此外，协同效应与口语产出复杂度之间也具有显著相关性，与口语产出流利度不相关。

在口语产出准确度方面，词汇协同率与其之间存在显著相关关系，但是句法协同率与

口语产出准确度之间相关性不显著。为了进一步厘清体裁，体裁，协同效应以及口语

产出质量之间的相关关系以及各因素之间的内在规律，进行了线性回归分析，结果显

示，体裁和协同率的组合能够分别解释口语产出词汇复杂度，句法复杂度，准确度

29.9%，46.6%，35.5%的变异。但是，该组合对口语产出流利度的预测未达到显著水

平。针对以上研究结果，论文给出了相应的教学建议。

关键词:体裁,协同效应,口语产出质量,读后续说

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内蒙古师范大学硕士学位论文

AStudyontheEffectsofSourceTextGenreonLinguistic

AlignmentandOralProductionQualityinCollegeEnglish

Majors’Reading-SpeakingContinuationTasks

ABSTRACT

Foralongperiodoftime,thereadingandwritingabilitiesofChineseEnglishlearners

aremorepotentthantheirlisteningandspeakingabilitiesduetothelackofalisteningand

speakingenvironment.AsanewmethodoforalEnglishteaching,thereading-speaking

continuationtaskmakesupforthisdeficiency,foritintegratesreadingandwritingclosely.

However,thereisinsufficientresearchinreading-speakingcontinuationtaskcurrently.

Therefore,thispapertakestextgenresasthemainresearchvariableandexplorestheir

influenceonthe