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(最新)《小学教育知识与能力》选择题大全

一、选择题

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”观点的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。苏格拉底以问答法（产婆术）著名；柏拉图的代表作是《理想国》；昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本专门论述教育问题的著作。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，有众多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育有诸多见解，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.学校教育产生于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B。奴隶社会时期，生产力有了一定的发展，出现了剩余产品，为学校的产生提供了物质基础；同时，脑力劳动和体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。所以学校教育产生于奴隶社会。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，所以是决定教育性质的根本因素。生产力水平决定教育的规模和速度、教育结构的变化等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术影响教育者的观念、受教育者的数量和教育质量等。

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展的影响。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

答案：B。这句话的意思是蓬草生长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑。强调了环境对人的发展的影响。遗传是人的身心发展的生理前提；教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

6.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

7.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。在全面发展教育中，德育起着灵魂和统帅的作用，保证方向和保持动力。智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

8.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新和教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现和技术发明，探索未知领域也不是教师劳动创造性的主要体现。

9.学生具有发展的可能性与（）

A.现实性

B.潜在性

C.可塑性

D.普遍性

答案：C。学生是发展中的人，具有发展的可能性与可塑性。可塑性是指学生的身心发展处于不断变化之中，他们的品德、知识、能力等方面都有很大的发展潜力，容易受到外部环境和教育的影响。现实性强调已经存在的状态；潜在性表述不准确；普遍性与学生发展的特点关联不大。

10.师生关系在人格上是（）

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C。师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。“师道尊严”强调教师的权威，不符合现代师生关系中人格平等的要求。

二、填空题

1.教育的本质属性是（有目的地培养人的社会活动）。

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。