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4-5岁指南社会领域目标

人际交往

愿意与人交往

-这个年龄段的4-5岁幼儿，在情感和社交需求上开始展现出明显的变化，他们从最初以自我为中心的状态，逐渐开始渴望与他人建立联系。在家庭环境中，幼儿会更愿意主动与家庭成员进行互动。例如，早上起床后，会主动跑到爸爸妈妈身边，分享自己晚上做的梦，尽管表述可能不够清晰连贯，但这是他们积极沟通的重要表现。

-在小区、公园等户外场所，看到同龄小朋友时，大部分幼儿会流露出想要一起玩耍的意愿。他们可能会站在一旁观察其他小朋友的游戏，然后慢慢靠近，用简单的语言或动作表达自己想要加入的想法，如指着玩具说“我也想玩”。

-对于陌生的成年人，4-5岁的幼儿不再像之前那样充满警惕和恐惧。在一些合适的场合，他们会在父母的引导下，礼貌地向陌生人打招呼，如在商场遇到邻居，会在父母提示后，甜甜地说“叔叔阿姨好”。这表明他们开始扩大自己的社交圈，愿意与更多不同的人交往。

能与同伴友好相处

-在与同伴相处过程中，4-5岁幼儿开始尝试理解和遵守一定的游戏规则。在玩简单的追逐游戏时，他们能够明白不能推搡、要按照指定的范围奔跑等规则。当有小朋友违反规则时，他们会有自己的反应，可能会大声提醒“你不能这样，这是犯规的”。

-幼儿在这个阶段也逐渐学会分享。在幼儿园的分享日活动中，他们会主动从家里带来自己喜欢的零食、玩具，与小伙伴们一起分享。虽然有时可能还会出现因为舍不得而短暂犹豫的情况，但总体上已经有了分享的意识和行为。

-然而，同伴之间的冲突仍然不可避免。当发生冲突时，大部分幼儿不再像更小的时候只会用哭闹来解决问题，而是开始尝试用语言表达自己的想法和感受。比如两个小朋友争抢一个玩具，其中一个可能会说“我先拿到的，等我玩一会儿再给你”，通过协商来解决矛盾。但也有部分幼儿在情绪激动时，可能还是会出现推搡、抢夺等行为，但在教师的引导下，他们能够较快地认识到自己的错误，并向对方道歉。

具有自尊、自信、自主的表现

-4-5岁的幼儿在自我认知方面有了进一步的发展，开始表现出较强的自尊心。在完成一项任务，如画画、搭积木后，他们希望得到他人的肯定和赞扬。如果得到老师或家长的表扬，会表现得非常开心和自豪，脸上洋溢着自信的笑容；反之，如果受到批评，可能会表现出沮丧、失落的情绪，甚至会哭泣。

-在自信心方面，幼儿开始敢于在众人面前展示自己。在幼儿园的才艺表演活动中，很多幼儿会积极报名，勇敢地唱歌、跳舞、讲故事。尽管他们的表演可能不够完美，但这种勇于展示自我的行为体现了他们自信心的提升。

-在自主性上，幼儿开始有自己的想法和主见。在选择衣服、玩具时，会明确表达自己的喜好。在游戏活动中，他们不再完全依赖教师或家长的安排，而是能够自己提出游戏的主题和玩法，如组织小伙伴们玩“过家家”游戏，并分配每个小朋友的角色。

关心尊重他人

-幼儿开始关注他人的情绪变化。当看到爸爸妈妈工作一天回来很疲惫时，他们可能会用自己的方式表达关心，如给爸爸妈妈拿拖鞋、倒杯水。在幼儿园里，如果有小朋友伤心哭泣，他们会主动上前询问情况，并用简单的话语安慰对方，如“别哭了，我把我的玩具分给你玩”。

-在尊重他人方面，4-5岁幼儿能够遵守基本的社交礼仪。在与长辈交流时，会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”。在集体活动中，能够耐心倾听他人的讲话，不随意打断。例如，在课堂上，老师讲故事时，他们会安静地坐着听，等老师讲完后再发表自己的看法。

社会适应

喜欢并适应群体生活

-4-5岁的幼儿对幼儿园的集体生活已经有了较高的认同感和归属感。每天早上会开心地背着小书包去幼儿园，期待与小伙伴们一起玩耍、学习。在幼儿园的集体活动中，如早操、集体游戏等，他们能够积极参与，享受群体活动带来的乐趣。

-在班级中，幼儿开始有了集体荣誉感。当班级在比赛或活动中取得好成绩时，他们会欢呼雀跃，为自己的班级感到骄傲。例如，在幼儿园的运动会上，看到自己班级的小朋友赢得比赛，他们会大声加油助威，比赛结束后还会一起庆祝。

-对于临时加入的群体活动，幼儿也能较快地适应。比如参加社区组织的亲子活动，尽管周围的环境和人员比较陌生，但他们在短时间内就能融入其中，与其他小朋友一起完成活动任务。

遵守基本的行为规范

-在日常生活中，4-5岁幼儿能够遵守一些基本的交通规则。在过马路时，会在大人的带领下，看红绿灯，走斑马线。在商场、超市等公共场所，他们也能遵守秩序，排队等候结账、坐电梯等。

-在幼儿园里，幼儿能遵守班级的规章制度。按时午睡、用餐，保持教室的整洁卫生。在课堂上，能够听从老师的指令，不随意讲话、走动。例如，老师说“请小朋友们把玩具收起来，准备上课”，大部分幼儿会迅速行动，将玩具整理好放回原处。

-幼儿还开始理解并遵守一些道德规范。知道不能说谎、不能