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会爬的植物幼儿园中班科学教案

一、教学内容

本课教案选自幼儿园中班科学领域，以“会爬的植物”为主题。教材涵盖植物爬行的基本方式，如攀爬、缠绕、卷须等，以及生活中常见的爬行植物实例，如爬山虎、丝瓜、常春藤等。

二、教学目标

1.让学生了解和认识植物爬行的基本方式及特点。

2.培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。

3.培养学生热爱自然、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点

重点：植物爬行的基本方式及特点。

难点：如何引导学生观察、思考和分析植物爬行的原因和条件。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、实物等。

学具：画笔、画纸、观察记录表等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领学生观察校园或教室内的植物，引导学生发现有些植物会爬着生长，引发学生对植物爬行的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

教师利用PPT展示植物爬行的基本方式，如攀爬、缠绕、卷须等，并讲解各种方式的特点和实例。

3.观察分析（10分钟）

学生分组观察校园或教室内的爬行植物，记录植物爬行的方式和特点。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.例题讲解（5分钟）

教师通过PPT展示爬行植物的图片，引导学生分析植物爬行的原因和条件。

5.随堂练习（5分钟）

学生分组讨论，思考如何让非爬行植物学会爬行，并提出具体建议。教师巡回指导，选取部分小组进行分享。

6.动手操作（5分钟）

学生利用学具，绘制自己喜欢的爬行植物，并互相展示、交流。

七、作业设计

1.观察家里或身边的植物，记录其爬行的方式和特点。

答案：如攀爬、缠绕、卷须等。

2.思考如何让非爬行植物学会爬行，并提出具体建议。

答案：如提供适当的支撑、调整生长环境等。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

1.实践情景引入

实践情景引入是教学过程中的首要环节，它的设计需要紧密结合学生的实际生活环境。在这个环节中，教师带领学生观察校园或教室内的植物，引导学生发现有些植物会爬着生长。这一步骤的目的是激发学生的兴趣和好奇心，促使他们对植物爬行产生探究的欲望。

补充和说明：

教师在选择观察的植物时，应尽量选择学生容易接触和观察的植物，如校园中的爬山虎、丝瓜等。

在观察过程中，教师应引导学生注意植物爬行的具体方式和特点，如攀爬、缠绕、卷须等。

教师应鼓励学生提出问题，如“为什么这些植物会爬着生长？”、“它们是如何爬行的？”等，从而引导学生主动思考和探索。

2.知识讲解

知识讲解环节是教学过程中的重要环节，教师需要利用PPT展示植物爬行的基本方式，如攀爬、缠绕、卷须等，并讲解各种方式的特点和实例。

补充和说明：

教师在讲解植物爬行方式时，应使用生动的图片和实例，以便学生更好地理解和记忆。

教师应强调各种爬行方式的特征和区别，如攀爬植物通常依靠茎上的钩刺或吸附器官附着在支撑物上，缠绕植物的茎则会围绕支撑物螺旋状生长等。

教师可以结合校园或教室内的植物实例进行讲解，让学生能够直观地感受到植物爬行的方式和特点。

3.观察分析

观察分析环节是学生将所学知识应用于实际的情境中，通过观察和记录来深化对植物爬行的理解。

补充和说明：

教师应为学生提供观察的素材，如校园或教室内的爬行植物。同时，教师应指导学生如何观察和记录植物爬行的方式和特点。

在观察过程中，教师应鼓励学生提出问题，并进行小组讨论，以便学生能够深入思考和分析植物爬行的原因和条件。

教师可以引导学生思考和分析植物爬行的适应意义，如攀爬植物能够到达更高的地方获取阳光，缠绕植物能够稳定生长等。

4.例题讲解

例题讲解环节是帮助学生理解和掌握植物爬行的原因和条件的环节。教师通过PPT展示爬行植物的图片，引导学生分析植物爬行的原因和条件。

补充和说明：

教师在选择例题时，应选择具有代表性的植物图片，以便学生能够清晰地观察和分析。

教师应引导学生关注植物爬行的原因和条件，如光照、水分、支撑物等，并引导学生思考这些因素如何影响植物的爬行方式。

教师可以结合学生的实际生活经验，如观察家庭或身边的植物，来帮助学生更好地理解和掌握植物爬行的原因和条件。

5.随堂练习

随堂练习环节是学生将所学知识应用于实际问题的环节，通过思考和讨论来深化对植物爬行的理解。

补充和说明：

教师应提供具体的情境或问题，如如何让非爬行植物学会爬行，并引导学生进行小组讨论和思考。

在讨论过程中，教师应引导学生关注植物爬行的生理机制和环境因素，如植物的基因、生长习性、支撑物的提供等。

教师可以选取部分小组进行分享，以便学生能够相互学习和交流。

6.动手操作

动手操作环节是学生将所学知识通过实践活动进行巩固和应用的环节。

补充和说明：

教师应提供适当的材料和工具，如画笔、画纸等，让学生能够根据自己的喜好绘制爬行植物。

在绘制过程中，教师应引导学