汉语拼音jq课件人教版jq.docxVIP

汉语拼音jq课件人教版jq

一、教学内容

1.学习声母j、q的发音方法。

2.学习韵母ü与j、q的组合发音。

3.学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

4.进行相应的练习，巩固所学知识。

二、教学目标

1.学生能够正确发音声母j、q，以及与韵母ü的组合。

2.学生能够准确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

3.学生能够借助汉语拼音正确拼读词语，提高阅读能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：声母j、q的发音方法，以及韵母ü与j、q的组合发音。

2.教学重点：整体认读音节zhi、chi、shi、ri的认读和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：通过一个有趣的动画故事，引导学生在情境中感知拼音的重要性。

2.声母j、q的发音学习：教师示范发音，学生跟随模仿。重复练习，直至学生能够正确发音。

3.韵母ü与j、q的组合发音：教师讲解发音方法，学生分组练习。教师巡回指导，纠正发音错误。

4.整体认读音节学习：教师出示词语，引导学生拼读。学生跟读，教师点评。

5.课堂练习：学生完成练习册上的相关题目，教师批改并讲解。

六、板书设计

1.jq

2.üjq

3.zhichishiri

七、作业设计

1.作业题目：

jqüjqüzhichishiri

（2）用所学的汉语拼音写一篇小短文，介绍自己的家人。

2.作业答案：

（1）jqüjqüzhichishiri

zhijqǚchishǐrǐ

（2）略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对声母j、q的发音和韵母ü的组合发音掌握较好，但在整体认读音节的拼读上还存在一定的困难。在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助其克服困难。

2.拓展延伸：教师可引导学生利用汉语拼音进行阅读，提高学生的阅读兴趣和能力。同时，可通过举办拼音比赛等活动，激发学生学习拼音的积极性。

重点和难点解析

一、声母j、q的发音方法

1.发音部位：声母j、q的发音均位于舌面前部，舌尖轻触上齿龈，气流从舌面和上齿龈的缝隙中挤出。

2.发音方法：发音时，舌面前部抬起，靠近上齿龈，但不要接触，气流从舌面和上齿龈的缝隙中强有力地挤出，产生摩擦声。

3.发音要点：注意舌面的位置和气流的控制，发音时要有力，避免声音模糊。

二、韵母ü与j、q的组合发音

1.发音方法：韵母ü与声母j、q组合时，ü的舌位和发音方法不变，重点在于声母和韵母的紧密结合。

2.发音要点：注意声母和韵母的衔接，发音时要保持准确、清晰，避免出现发音错误。

三、整体认读音节zhi、chi、shi、ri

1.发音方法：整体认读音节是由声母、韵母和声调组成的，发音时要将声母、韵母和声调一起读出来。

2.发音要点：注意整体认读音节的声母、韵母和声调的准确发音，避免出现发音不准确的情况。

四、教学难点的解析

1.声母j、q的发音方法：由于发音部位和发音方法的特殊性，学生容易出现发音不准确的问题。教师在教学中需要重点示范和指导，让学生在反复练习中掌握正确的发音方法。

2.韵母ü与j、q的组合发音：学生在发音时容易将ü的舌位发错，或者与声母j、q发音不紧密结合。教师需要引导学生正确发音，并进行分组练习，加强学生之间的相互纠正和指导。

3.整体认读音节的认读和运用：整体认读音节的发音需要学生将声母、韵母和声调一起读出来，学生容易出现发音不准确或者忘记声调的情况。教师需要重点讲解和示范，让学生在练习中熟练掌握整体认读音节的发音。

五、教学重点的解析

1.声母j、q的发音方法：学生需要掌握正确的发音部位和发音方法，才能准确发音。

2.韵母ü与j、q的组合发音：学生需要学会正确发音，并将声母和韵母紧密结合。

3.整体认读音节的认读和运用：学生需要掌握整体认读音节的发音方法，能够准确拼读和运用。

六、教学过程的解析

1.情景引入：通过有趣的动画故事，引发学生对拼音的兴趣，为后续学习打下基础。

2.声母j、q的发音学习：教师示范发音，学生跟随模仿。通过反复练习，使学生掌握正确的发音方法。

3.韵母ü与j、q的组合发音：教师讲解发音方法，学生分组练习。教师巡回指导，纠正发音错误。

4.整体认读音节学习：教师出示词语，引导学生拼读。学生跟读，教师点评。

5.课堂练习：学生完成练习册上的相关题目，教师批改并讲解。

七、板书设计的解析

板书设计将声母j、q、韵母ü以及整体认读音节zhi、chi、shi、ri进行清晰的展示，方便学生理解和记忆。

八、作业设计的解析

1.作业题目：

jqüjqüzhich