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口语交际《用多大的声音》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《用多大的声音》。本课主要让学生在具体的交际情境中，学会用适当的语气和音量与人交谈，培养他们口语交际的能力。
二、教学目标
1.让学生在口语交际中，学会用适当的语气和音量与人交谈。
2.培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
3.引导学生注意在日常生活中，与人交谈时要注意语气和音量。
三、教学难点与重点
重点：让学生在具体的交际情境中，学会用适当的语气和音量与人交谈。
难点：如何在具体的交际情境中，引导学生注意语气和音量，与人和谐相处。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、录音机、耳机
学具：课本、练习本、铅笔
五、教学过程
1.情景引入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示不同的交际情境，如在图书馆、在公园、在教室等地方，让学生观察在这些地方人与人交流时语气和音量的变化。引导学生注意在日常生活中，与人交谈时要注意语气和音量。
2.教学新课（10分钟）
教师带领学生学习课本中的例句，让学生注意例句中人物的语气和音量。引导学生模仿例句，进行角色扮演，体会在不同场合下，与人交谈时语气和音量的运用。
3.练习巩固（10分钟）
教师设计不同的交际情境，让学生进行分组练习。每组选择一个情境，运用所学的方法进行口语交际。教师巡回指导，给予学生及时的反馈。
4.课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
用多大的声音
1.注意场合：图书馆、公园、教室等
2.适当语气：和气、友善、尊重
3.适当音量：适中、不过大、不过小
七、作业设计
1.课后练习：模仿本节课的例句，写一篇小短文，题目为《我在公园》。
答案：我在公园
今天，我去了公园。公园里有很多小朋友在玩耍，他们在草地上奔跑，笑声传得很远。我坐在长椅上，看着他们，心里感到很快乐。
2.口语交际练习：与家长或朋友进行一次口语交际，注意语气和音量的运用。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过具体的交际情境，让学生学会用适当的语气和音量与人交谈。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在实际操作中，仍存在语气和音量掌握不当的问题，需要在今后的教学中继续加以引导和练习。
拓展延伸：教师可以组织一次课堂外的口语交际活动，如组织学生去社区进行实地交际，让学生在真实的环境中，运用所学知识进行口语交际。
重点和难点解析
一、情景引入环节
情景引入环节是课堂教学的重要部分，通过情景模拟和生活场景的再现，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。在《用多大的声音》这一课的教学中，教师通过多媒体课件展示不同的交际情境，如在图书馆、在公园、在教室等地方。这些场景的设置既贴近学生的生活实际，又能引起学生的共鸣，使学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
在这一环节中，教师应引导学生关注不同场合下与人交谈时语气和音量的变化，让学生意识到在不同的环境中，用合适的语气和音量与人交流的重要性。通过观察和思考，学生可以初步认识到在不同场合下，如图书馆需要保持安静，音量要小；而在公园则可以大声交谈，但也要注意不要影响他人。
二、教学新课环节
教学新课环节是教师引导学生学习新知识的关键环节。在《用多大的声音》这一课的教学中，教师带领学生学习课本中的例句，让学生注意例句中人物的语气和音量。这些例句都是根据学生的年龄特点和认知水平精心挑选的，具有很强的针对性。
在这一环节中，教师应引导学生分析例句中人物的语气和音量，并让学生模仿例句，进行角色扮演，体会在不同场合下，与人交谈时语气和音量的运用。通过这一环节的学习，学生可以进一步理解在不同场合下，如何用适当的语气和音量与人交谈。
三、练习巩固环节
练习巩固环节是课堂教学的重要组成部分，通过这一环节，学生可以将所学知识运用到实际情境中，从而提高自己的口语交际能力。在《用多大的声音》这一课的教学中，教师设计了不同的交际情境，让学生进行分组练习。
在这一环节中，教师应引导学生根据所学知识，选择合适的语气和音量进行口语交际。教师要巡回指导，及时发现并纠正学生在交际过程中存在的问题，如语气过于生硬、音量过大或过小等。通过这一环节的练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的口语交际能力。
四、课堂小结环节
五、板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，一个清晰、简洁、有条理的板书可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在《用多大的声音》这一课的教学中，教师的板书设计包括了三个部分：注意场合、适当语气和适当音量。
板书设计如下：
用多大的声音
1.注意场合：图书馆、公园、教室等
2.适当语气：和气、友善、尊重
3.适当音量：适中、不过大、不过小
六、作业设计
作业设计是课堂教学的延伸，通过作业的完成，学生可以巩固所学知识，提高自己的口语交际能力。在《用多大的声音
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