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口语交际《用多大的声音》教案

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《用多大的声音》。本课主要让学生在具体的交际情境中,学会用适当的语气和音量与人交谈,培养他们口语交际的能力。

二、教学目标

1.让学生在口语交际中,学会用适当的语气和音量与人交谈。

2.培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

3.引导学生注意在日常生活中,与人交谈时要注意语气和音量。

三、教学难点与重点

重点:让学生在具体的交际情境中,学会用适当的语气和音量与人交谈。

难点:如何在具体的交际情境中,引导学生注意语气和音量,与人和谐相处。

四、教具与学具准备

教具:多媒体课件、录音机、耳机

学具:课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.情景引入(5分钟)

教师通过多媒体课件展示不同的交际情境,如在图书馆、在公园、在教室等地方,让学生观察在这些地方人与人交流时语气和音量的变化。引导学生注意在日常生活中,与人交谈时要注意语气和音量。

2.教学新课(10分钟)

教师带领学生学习课本中的例句,让学生注意例句中人物的语气和音量。引导学生模仿例句,进行角色扮演,体会在不同场合下,与人交谈时语气和音量的运用。

3.练习巩固(10分钟)

教师设计不同的交际情境,让学生进行分组练习。每组选择一个情境,运用所学的方法进行口语交际。教师巡回指导,给予学生及时的反馈。

4.课堂小结(5分钟)

六、板书设计

板书设计如下:

用多大的声音

1.注意场合:图书馆、公园、教室等

2.适当语气:和气、友善、尊重

3.适当音量:适中、不过大、不过小

七、作业设计

1.课后练习:模仿本节课的例句,写一篇小短文,题目为《我在公园》。

答案:我在公园

今天,我去了公园。公园里有很多小朋友在玩耍,他们在草地上奔跑,笑声传得很远。我坐在长椅上,看着他们,心里感到很快乐。

2.口语交际练习:与家长或朋友进行一次口语交际,注意语气和音量的运用。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过具体的交际情境,让学生学会用适当的语气和音量与人交谈。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但部分学生在实际操作中,仍存在语气和音量掌握不当的问题,需要在今后的教学中继续加以引导和练习。

拓展延伸:教师可以组织一次课堂外的口语交际活动,如组织学生去社区进行实地交际,让学生在真实的环境中,运用所学知识进行口语交际。

重点和难点解析

一、情景引入环节

情景引入环节是课堂教学的重要部分,通过情景模拟和生活场景的再现,激发学生的学习兴趣,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。在《用多大的声音》这一课的教学中,教师通过多媒体课件展示不同的交际情境,如在图书馆、在公园、在教室等地方。这些场景的设置既贴近学生的生活实际,又能引起学生的共鸣,使学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

在这一环节中,教师应引导学生关注不同场合下与人交谈时语气和音量的变化,让学生意识到在不同的环境中,用合适的语气和音量与人交流的重要性。通过观察和思考,学生可以初步认识到在不同场合下,如图书馆需要保持安静,音量要小;而在公园则可以大声交谈,但也要注意不要影响他人。

二、教学新课环节

教学新课环节是教师引导学生学习新知识的关键环节。在《用多大的声音》这一课的教学中,教师带领学生学习课本中的例句,让学生注意例句中人物的语气和音量。这些例句都是根据学生的年龄特点和认知水平精心挑选的,具有很强的针对性。

在这一环节中,教师应引导学生分析例句中人物的语气和音量,并让学生模仿例句,进行角色扮演,体会在不同场合下,与人交谈时语气和音量的运用。通过这一环节的学习,学生可以进一步理解在不同场合下,如何用适当的语气和音量与人交谈。

三、练习巩固环节

练习巩固环节是课堂教学的重要组成部分,通过这一环节,学生可以将所学知识运用到实际情境中,从而提高自己的口语交际能力。在《用多大的声音》这一课的教学中,教师设计了不同的交际情境,让学生进行分组练习。

在这一环节中,教师应引导学生根据所学知识,选择合适的语气和音量进行口语交际。教师要巡回指导,及时发现并纠正学生在交际过程中存在的问题,如语气过于生硬、音量过大或过小等。通过这一环节的练习,学生可以巩固所学知识,提高自己的口语交际能力。

四、课堂小结环节

五、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分,一个清晰、简洁、有条理的板书可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在《用多大的声音》这一课的教学中,教师的板书设计包括了三个部分:注意场合、适当语气和适当音量。

板书设计如下:

用多大的声音

1.注意场合:图书馆、公园、教室等

2.适当语气:和气、友善、尊重

3.适当音量:适中、不过大、不过小

六、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸,通过作业的完成,学生可以巩固所学知识,提高自己的口语交际能力。在《用多大的声音

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