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;课程标准;古代西亚文化;一、古代西亚文化
学习聚焦:楔形文字是迄今所知世界上最早的文字。《汉谟拉比法典》是研究古代两河流域历史的重要资料。;区域;两河流域政治制度:
约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域,建立君主专制制度。
国王是国家最高统治者,下有各类官员管理政务和军事;
原来的城市大多失去独立地位,成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。;1.世界古老的文字有两河流域的楔形文字,尼罗河流域的象形文字。()
2.在《吉尔伽美什》史诗中有关于洪水的记载,在埃及有《尼罗河颂》,这说明大河与文明的产生及其形态息息相关。()
;2.阅读教材P16“学思之窗”:为什么汉谟拉比宣称自己是根据神意立法?
有利于维护奴隶主阶级的利益。
3.从苏美尔文明起,西亚地区历代统治者都重视编撰法典,其中最著名的就是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。(摘自教材P16正文)《汉谟拉比法典》有什么史学价值?
法典反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况,是研究两河流域历史的重要史料。;古代两河流域居民通过观察牲羊内脏占卜,通称为脏卜。脏卜内容包罗万象,数量众多,仅古巴比伦时期的出土占卜文献中就有88%属于脏卜卜辞。其中对“脏卜卜辞”史料价值的叙述最确切的是()
A.卜辞都是由象形文字书写而留存后世
B.从中可透视古代两河流域的人神关系
C.可佐证古代两河流域法律神授的史料
D.研究古代两河流域社会的第一手史料;古代埃及文化;二、古代埃及文化
学习聚焦:古代埃及人创造了独特的象形文字,创作出丰富的文学作品。古代埃及的建筑艺术深受宗教影响。;科技;古代埃及文化与地理环境的关系;1.历史解释——古埃及文化的三大特点
(1)出现成熟的象形文字,使文化得以延续和传承。
(2)文学体裁的多样性和艺术创作的固定模式。古埃及人创作了几乎包括后来文学的所有题材。
(3)繁文缛节的丧葬习俗。;C;阿拉伯文化;三、阿拉伯文化
学习聚焦:阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产,阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁。(评价);科学;阿拉伯文明(纲要下P22);??拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?
①阿拉伯帝国领域内的地区都是古代东西方文化荟萃之地,有着深厚的文化积淀。
②广泛吸收各地区的文化成就,加以融合与创造,造就阿拉伯帝国文化的繁荣。
③政治的相对稳定,交通发达,经济繁荣。
④统治者对科学文化的重视。;历史解释——阿拉伯文化的特点
(1)多民族性
阿拉伯帝国是一个幅员辽阔的、多民族的集合体。各族长期互相接触、相互影响,逐渐融合渗透中共同创造了阿拉伯文化。
(2)学习和创新相结合
阿拉伯人在征服新地区后,接受了当地文化的影响,又吸收古希腊、古代印度文化的许多优秀成果,创造了新的阿拉伯文化。;B;撒哈拉沙漠以南非洲文化;近代欧洲殖民者入侵之前,撒哈拉沙漠以南非洲的文化呈现出明显的地区性特征。(摘自教材P19历史纵横)请举例说明这一特征。
西非人能够铸造青铜人像和工具;东非出现一系列城市国家,与阿拉伯地区和中国有贸易往来;中部和南部非洲较多保留黑人传统文化,如大津巴布韦遗址。;印度文化;一、古代印度文化
学习聚焦:古代印度文化丰富多彩,对东南亚产生了重要影响。;一、古代印度文化
学习聚焦:古代印度文化丰富多彩,对东南亚产生了重要影响。;一、古代印度文化
学习聚焦:古代印度文化丰富多彩,对东南亚产生了重要影响。;一、古代印度文化
学习聚焦:古代印度文化丰富多彩,对东南亚产生了重要影响。;1.大约在公元前1500—前1000年间,印度—雅利安人的诗歌总集《梨俱吠陀》形成,与后来的三部吠陀被后世称为“四吠陀”。它们是古代印度祭司们使用的经书,也是歌颂神明的诗集。(摘自选择性必修3教材P26)这些典籍使用哪一种文字写成?
提示梵文。
2.桑奇大塔始建于公元前3世纪,直径约36.6米,高约16.5米,塔门上的浮雕多以佛教故事为题材。(摘自选择性必修3教材P27)这一大塔是古代哪一国家文化的体现?
提示古代印度早期佛教的代表。;3.9世纪时,吴哥王朝统一了柬埔寨。12世纪吴哥王朝兴建了规模宏大的石窟寺庙建筑——吴哥窟,窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。(摘自选择性必修3教材P28)为何东南亚其他国家和地区的建筑会出现古代印度文学的文化元素?
提示古代印度文化对东南亚产生了重要影响。
;C;古代朝鲜和日本文化;二、古代朝鲜与日本文化
学习聚焦:古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化。;二、古代朝??与日本文化
学习聚焦:古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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