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“音”有兴趣 乐在其中

——浅谈兴趣对音乐教学的作用

摘要：小学音乐课程是孩子们音乐教育的启蒙，而小学生多活泼好动，容易注意力不集中，所以老师要通过不断的去改善自己的教学方法，如导入创新，音乐游戏，声势训练，情境运用来激发学生的兴趣，让其在快乐的学习中掌握音乐知识。

关键词：关键兴趣，导入创新，音乐游戏，声势训练。

引言：中国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师。小学音乐课程是孩子们音乐教育的启蒙，而小学生多活泼好动，容易注意力不集中，所以老师要通过不断的去改善自己的教学方法，因材施教，创造轻松愉悦的氛围，激发他们学习音乐的兴趣，在快乐中掌握知识。浅谈兴趣对音乐教学的作用。

一、导入创新激趣

所谓“万事开头难”，一节好的课程从导入开始，有趣创新的导入方式可以让学生们迅速从课间的娱乐活动中转换过来，安安静静的进入上课状态。

爱玩是孩子的天性，所以小学音乐教师可以设计一些音乐小游戏等，可以吸引学生们的注意力，迅速进入学习的状态。比如可以通过边放音乐边做声势动作来导入，不仅了增强了学生们的乐感、节奏感而且也能使学生很快的沉浸在音乐当中，如三年级歌曲

《白鸽》，可以边放歌曲边做鸽子飞舞的动作，根据歌词的变化而变换动作，让学生了解歌曲的意思，进入歌曲当中；可以通过歌曲里的角色扮演活动来导入，让学生们身临其境，进入音乐所讲述的故事中，比如二年级歌曲《螃蟹歌》可以通过扮演螃蟹哥，表演整首歌曲，既增加了乐趣同时也可以有助于更好的记忆歌词；可以通过播放与歌曲相关的动画视频来导入，让学生们迅速被动画吸引，安静下来，比如三年级歌曲《我们的家园》就可以通过播放动画片《我们的家园》里的片段，让学生们知道我们今天要学习的歌曲是这个动画片的片尾曲，可以通过一些剧情，更好的去带入感情演唱；也可以通过一个个小故事的诉说来导入，让学生们深入其中，比如欣赏乐曲《小狗圆舞曲》，可以介绍《小狗圆舞曲》的由来，等等。以上说的这些方法都是一些比较好的导入的方式，

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所以一节好的课程要从导入开始，我们要重视且研究一堂课程的导入部分。要因材施教，要有创新。

二、音乐游戏激趣

音乐游戏是音乐教学中常常使用的，因为贪玩是小学生的天性，且因为小学生的年龄因素，自我控制能力较差，注意力很容易分散，所以在音乐课中，趣味性很重要。小学音乐教师可以通过开展音乐小游戏有效的激发学生们的学习兴趣，提高他们注意力，积极主动的参与到课堂的内容当中去。调动了学生的积极性，更好的掌握知识。

音乐游戏的运用，可以将枯燥的乐理知识，变得有趣，通俗易懂，丰富了教学内容。比如可以通过苹果的切法让学生了解四分音符、八分音符以及十六分音符。比如将一个完整的苹果为四分音符，让学生去想一想，怎么切可以使苹果变成八分音符或者十六分音符，从中间切一刀则得出两个八分音符，平均切两刀则变成四个十六分音符，最后得出乐理知识，两个八分音符等于一个四分音符，四个十六分音符为一个四分音符等基础的乐理知识。通过这些简单的小游戏使学生们更好的理解了知识，也更愿意参与到课堂当中来。

学生们也可以通过音乐游戏理解和掌握更多的音乐知识、音乐歌曲，比如一年级歌曲《红眼睛绿眼睛》，老师可以拿出红灯和绿灯的道具，看见绿灯时，放声歌唱，看见红灯时，心里模唱。通过红灯停，绿灯唱，不仅加深了对歌曲的印象，同时也让一年级的学生知道了，在日常生活中，红灯停绿灯行这一基本的交通规则；二年级歌曲《大钟和小钟》可以让男生和女生分别扮演大钟和小钟的钟声，女生唱小钟“滴滴答”的部分，男生唱大钟“当当当”的部分，不仅增加了这首歌曲的趣味感，还可以锻炼分声部合唱的，以及学生们的合作精神；三年级下册《少先队植树造林歌》可以通过让学生们表演情景剧，知道森林的故事，更好的将情绪带入歌曲当中。所以音乐游戏在小学音乐教学中很重要。

三、声势训练激趣

在音乐教学中，声势教学也是至关重要的。声势是指能够发出声响的人体动作，比如拍手、拍腿、捻指和跺脚等。声势训练则是当代音乐教学中一种运用较广，影响较先进的教学方法之一，集动作、节奏等为一体，是奥尔夫教学法的基础工程。是最原始、最直观的一种音乐训练，这一训练也深受学生们的喜爱。声势训练的优势在于可以训练学生的听辨能力、反应能力且可以学生们动起来，增强他们学习的兴趣。在音乐的教学

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中，总是会涉及许许多多的音乐小知识，如果一味的通过枯燥的讲解，学生们不一定能听进去，也不容易理解，而通过声势训练我们可以更好的去理解并记忆。比如三年级下册里的歌曲《小船》当中，我们就可以拍手表示强拍，拍腿表示弱拍，拍肩表示次强拍，不同的动作以及不同动作所发出的声响，可以让学生更好的理解和掌握四四拍的强弱规律，且能更容易记住四四拍的强弱规律。二年级上册里的钢琴独奏《士兵进行曲》里，也出现了很多的声势动作